2023年质量提升年活动简报质量提升活动典型案例篇(模板).docx

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1、2023年质量提升年活动简报质量提升活动典型案例篇(模板) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 质量提升年活动简报 质量提升活动典型案例篇一 学校深化学习和贯彻柳城县教化教学工作会会议精神，仔细落实柳城县关于深化开展20xx年“教化教学质量提升年”活动实施方案，以开展“教化教学质量提升年”为载体，以提高老师素养为手段，以提高教化教学质量为核心，深化进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高社冲乡小学

2、的办学水平。 为加强领导，确保“教化教学质量提升年”活动顺当实施，并取得成效，经探讨，确定成立“教化教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下： 社冲中心小学本部位于柳城县最南端,距县城约60多公里,学校原为社冲中学校址，学校创办于xx年秋，校内总面积30亩,总建筑面积约20xxm2。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。 我校下辖8所村完小。小学16年级在校生为660人，学前儿童为205人。其中社冲中心小学(本部)学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办老师106人，校长、教育主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学

3、率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校内绿化、美化有成效，校容校貌改变大。小学五室、综合室都达标。从1998以来，小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教化教学质量有了新的突破。 我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培育负责任的学生，做负责任的老师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。 1、寄宿制办学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。 2、学校为外出留守儿童

4、供应了一个“新家”，消退了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教化的缺陷。从而使学校和老师刚好填补留守学生家庭教化的空白，让农夫安心外出务工，对我乡经济的.发展将起到了推波助澜的作用。 3、学校办学条件得到了较大改善，学校老师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教化的发展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。 4、寄宿制办学，为提高教化教学质量供应了保障。由于村小、教学手段落后，许多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺当实施，为此，社会、学生家长反响非常剧烈。寄宿制创办后，村小部分学生到我校就读，农村孩子就和中心校的学生一样享受优质

5、教化资源。老师队伍人尽其才，达到了老师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段(特殊是远程教化设备)的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创建了良好的条件，教化教学质量明显提高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序支配，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间沟通、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生支配的晚自习由平常的课任老师辅导，等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”，这是非寄宿学生很难达到的条件。 5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理实力明显增加。学校通过有安排的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和驾驭内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能

6、。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。 6、全乡小学老师队伍的整体素养有了很大的提高。 1、老师结构出现失衡现象：一是年龄结构断层，从20xx年以来我乡只调入1名毕业生，中老年老师居多;二是专业老师馈乏，语文、数学老师还基本合适，但七学科老师相当馈乏，目前我校只有1名体育专业老师和1名英语专业老师。另外，一些老师在教化教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。 2、我乡对村完小管理不到位，老师工作主动性不高，教学成果始终没有提升。 3、教学设备还需进一步的完善，目前中心校只有一个多媒体教学平台，满

7、意不了教化教学的需求;学生电脑陈旧，有的无法运用，严峻影响信息技术课的开设。 4、寄宿制学校管理阅历、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探究，无胜利阅历可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在平安服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。 5、学生基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教化带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教化几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母，但效果不明显。 6、学校的消遣设施极少，学生玩的东西太少了，学校对学生没有吸引力。 7、课桌椅是学校的基本设备，是学

8、生学习的重要设备之一，但是我校目前课桌椅全是旧桌椅，对学生的健康有着重要影响，也极大的影响了学生的学习问题。 8、学校的图书量不足，且书籍陈旧，极大的影响学生的课外阅读。 质量提升年活动简报 质量提升活动典型案例篇二 1.学生基本状况分析元山小学三年级学生共52人，很大一部分学生学习习惯较差，课堂上不仔细，不会听讲，上课时常玩东西，课后常常缺交作业，学习自觉性较差，考试成果也不志向。 2.考试试卷的基本状况分析上学期的考测从课本学问延长到生活实际现象，让学生做出相应的解决对策，学生很大程度都知晓对策就是表述不清晰，写下来特别凌乱，错别字多。丢分较多。 1.三年级是一个学习过度年级，学生对科目的

9、增加和各科学问的学习在时间的安排和适应方面都是一个困惑的转变，慢条斯理的生活和学习是一个较大的阻碍。 2.课外学习习惯极差，布置一点点课外实践都不能完成，学习任务只有老师在课堂上教授，离开学校就白纸一张。 3.学生的识字量受限，语文课上没有教授的字基本记不住写不出来，表述事物现象能说不会写。 4.读课本太少，动手操作实力不够。 5.自己在教学上没有花过多的时间去进行课外辅导。 1.做好课前打算。 课前仔细备课：备好教材，备好学生，备好教法，备好多媒体课件。备教材，自己在课前必需理清本单元、本部分、本课时的重点难点是什么，学生要驾驭哪些学问。备学生，老师要驾驭本班学生的实际状况，做到心中有数，以

10、便在课堂上教学和提问融合学生的认知和理解水平。备好教法及多媒体课件，这是课堂环节实施的重要环节，学生驾驭学问的好坏在此一举，围绕课堂教学的目标绽开敏捷多样的教学活动。 2.设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分发展。把不同层次学生的主动性都调动起来。 3.培育学生的课堂良好行为习惯，转变拖拉行为。每节课都引导学生在读书，写字上提高速度。 4.注意对课本学问的读和写。将课本与实际相结合做到每节课学问当堂消化。对没有学过的字、词加强练习，多写几遍。 5.融入学生，从学习和生活上关爱他们，帮助他们度过学习难关。 6.利用有限的课余时

11、间加强帮扶和辅导。该记该背的学问在课余时间留守进行过关。住校生在放学和吃晚饭这段时间进行个别辅导，抓差补缺时时进行。 7.的确做好家校联系工作，力争在本学期达到20%的家访，走进村舍了解家长与学生，为提升教化教学夯实基础。 近期目标：仔细备课，上课，批改学生作业，渗透思想教化。指引学生读书、写字方面提高速度。 中期目标：对教学中存在的问题进行改进，加大对掉队学生的辅导。做好家访工作。 远期目标：努力完成教化教学任务，让每个学生在学习方法、学问驾驭程度上都有一个进展，力争期末成果再上一个台阶！ 质量提升年活动简报 质量提升活动典型案例篇三 六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中

12、占有特别的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成果优劣与否，将为学生的.将来发展起着关键性作用。对于一个学校、老师来说，毕业班学生的成果也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤为重要。首先成立我校毕业班教学质量提升领导小组： 组长：刘忠诚 副组长：邓良书、王远荣 成员：付思涛、陈加科、舒月 通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成果来看，成果也不是很志向，有肯定的偏科现象，语、数、英、科成果不平衡。针对这一状况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求老师针对本班学生的状况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教化，以促进学生语、数、英、科全面提高，要求老师坚固树

13、立责随意识和质量意识，增加紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。 1、开好“三会”。要召开毕业班老师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让老师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互协作、家校合作，共同完成毕业班的学期教化教学工作任务。 2、结合实际，优化教学。要求各科任老师结合班级教学及管理的实际，从学习、安排、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化限制，努力提高教学质量。 3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班老师搜集和供应相关的复习资料，刚好通报各班各学科在教学和复习中的阅历和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，

14、凝合力气，变个人优势为团体优势，同学科之间多沟通探讨。 4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任老师都制定了培优补差安排，加强补差工作的针对性和系统性，要求老师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，留意因材施教，注意对学生学习爱好的激发。详细做法： 抓后进生。做好后进生的转化工作，实行低起点、小步伐，激励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法； 抓优生。加大训练，引导他们自学，刚好解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展； 抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任老师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批

15、改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。 5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对学问进行再相识，开展新的实践活动。 （1）要求老师努力变更过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，细心设计复习过程，恰当选择复习方法，既留意增加学生的“底气”，又留意培育学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素养，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求老师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，

16、标点等各种学问和听说读写等实力培育的标准要清晰，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要细心设计，细心支配，使学生每次复习都有所得、有所获。要求老师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的.不讲。这给老师的课堂提问也供应了一个很好的视角，老师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消退了单纯的活跃气氛，引导学生更

17、多地投入到深度思索中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。 （2）精选习题：渗透方法，形成实力。尽量不用现成的整套试题，而是老师要在课前仔细分析试题，将合适的题目组合在一起供应给学生用。 6、设立肯定的嘉奖机制。对于进步较大的学生，赐予学习资料的嘉奖，测试一次嘉奖一次。 质量提升年活动简报 质量提升活动典型案例篇四 质量是教化事业的生命线，是教化改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教化工作会议精神，落实国家中长期教化发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教化发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教化教学工作，我局依据滁州市教化局统一布署，确定在全市开展“教

18、学质量提升年”活动。详细方案如下： 根据科学发展观的要求，引导学校遵循教化发展规律，树立科学的教化教学质量观，全面实施素养教化，激励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满足的教化。 通过开展教学质量提升年活动，强化全市教化系统各校领导教学为本的意识，仔细分析各校教学质量现状，理清工作思路，探讨提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素养和人民对教化的满

19、足度。 (一)完善制度，加强学校教学常规管理。 以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教化行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分别的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，一心一意为老师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实变更我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为老师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“

20、人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评比嘉奖优秀校长，建设一支高素养的中小学校长队伍。 加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教化局业务科室的视导作用，常常深化学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，刚好驾驭状况，发觉问题，总结阅历，加强指导，促进全市教化教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员实行随机抽查的方式，深化课堂，加强常态管理与监控，常常性地对老师教学常规的实施状况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量供应重要保证。 (二)把握关键，努力提高课堂教学效益。 课堂是提高教化教学质量的主阵地，构建高效的

21、课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注意学思结合，提倡启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔老师以课题探讨为切入口，主动探讨课堂教学中出现的.困难和问题，在解决问题中提高自身的教化教学实力。 进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特殊要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推动以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的探讨，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生

22、当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导刚好帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率 教化局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、老师和学生中，实行随堂听课、评课、当场反馈的方式，亲密关注老师的课堂活动，对老师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导老师全力追寻课堂教学的有效性。同时主动开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔老师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。 (三)立足

23、根本，着力提升老师队伍素养。 整合老师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采纳专、兼职教研员相结合的方法，充溢教研力气，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科老师和薄弱学科老师的培训力度，提高农村老师适应现代教化的实力。建立健全城镇支援农村教化长效机制，扎实有效地开展城区中小学老师轮番到村级小学或教学点任教、城区学校派老师到农村学校蹲点指导、农村学校派老师到城区学校跟班学习等工作。健全老师评优制度，定期评比优秀老师，树立先进老师

24、典型，开展优秀老师巡回报告活动，提高广阔老师的敬业精神和责任感。 教学质量提升年活动分四个阶段进行。 第一阶段：组织与发动阶段(5月6月10日)。召开全市中小学校长会议，传达滁州市教化系统开展“教学质量提升年”活动实施方案精神，各校召开全体老师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的详细要求。组织各学校结合教化教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、老师素养等方面内容，进行深化的调查探讨，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，探讨策略，制定改进措施，形成具体的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、探讨会，对本项活动进行广泛的宣扬，形成深厚的活动氛围。各校工作方案要有详细的活动

25、内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。 其次阶段：全面实施阶段(6月11日8月)。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地探讨沟通，分析存在问题的缘由，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。 第三阶段：推广与深化阶段(9月20xx年1月)。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定详细的对策看法，形成推动教化教学质量提高的方法、措施，总结提升典型阅历，推广胜利做法。 第四阶段：总结与表彰阶段(20xx年2月)。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，实行过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展状况进行全面检查评

26、估，检查结果将纳入年终考核之中。 质量提升年活动简报 质量提升活动典型案例篇五 如何提高六年级数学教学质量教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和华蜜的保证。为了提升我校六年级数学教学质量，结合我校实际特制定本科目的教学方案。 好的学习习惯可以更好的促进学习成果提升，因此在平常的教学工作中，对学生的学习行为制定可行的学习规章制度，大到每天各个时间段该做什么，小到每类练习该用什么怎么做，使学生养成良好的学习习惯。 教材是课程标准的详细体现，要想使教学质量有很大的提高，必需先钻研教材，仔细分析教材，把握住教材的教学目标，在备课中多想如何完成教学重点，突破教学难点，这样教学

27、才能有的放矢。 经过一个多学期的教学，发觉本班学生发展不均衡，大部分学生成果停留在中等层次，因此在平常的教学工作中加大培优力度。光靠老师一个人的力气是完全不够的，因此在培优工作中，发挥结对帮扶的作用，让学习好的同学平常多辅导成果中等的。在教学中，适当多讲解些稍敏捷的数学题目，讲了立刻让学生练习相类似的题目，做到举一反三。 1.多与学生沟通，刚好了解学生心中所想，包括他们的思想动态以及在学习上的困惑，发觉问题老师刚好解除。对于后进生，老师更应当多关切他，多激励他,，只要有进步，哪怕是一点点进步，也要毫不吝啬的表扬。 2.加强与学生家长的沟通，刚好将学生的学习状况反馈给家长，学校与家长形成合力，共

28、同帮助孩子提高学习成果。 小学六年级是小学学习的最终阶段，在最终进行复习的时候，学生学问遗忘率很高，学问的综合更是一个大问题。针对这些问题，老师如何去很好地解决呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教学中，一边讲解并描述新学问的同时，一边不要忘了回过头来进行对旧学问的巩固，两者相互结合，贯穿在一起，并渐渐地帮助学生完善学问结构。 在教学活动中，对学生的评价无处不在，因此老师驾驭好评价技巧，合理地对学生进行评价。对学生的学习信念、学习热忱都很大的帮助，我们都知道每个人都有肯定的虚荣心理，特殊是小学生虚荣心特殊剧烈，希望能得到老师和家长的表扬和激励，他们喜爱表现自我，假如老师在平常的教学中，能擅长运

29、用小学生的这些心理，就可以激发他们的潜能，所以为了下一代着想，老师要对学生做科学合理的评价。 总而言之，六年级数学是小学数学的重中之重，所以我校老师会 在教学上狠下功夫，努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深化、更加细致、更加精要。而且老师在扩展教学方向的同时，也注意学生的数学素养，并保证学生在升学考试中取得良好的成果。今后数学老师的路，依旧是艰难和漫长的，我们会再接再厉，本着“勤学、善思、实干”的准则，全面提高小学数学的教学质量。 质量提升年活动简报 质量提升活动典型案例篇六 以科学发展观统领教化工作全局，以教化局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教化局副局长朱永贵在靖远县教学研讨

30、会上的讲话精神，以及北滩镇教化管理中心李主任的部署支配，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养为核心，以现代教化技术为手段，全面推动素养教化，全面推动“136”教学模式有效开展，促进我校教化教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。 遵循教化发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。 1.近期目标。 本学期期末考试，各年级各科平均成果在全镇排名前10名是底线。其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、

31、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五。全部班级品社及科学力争前五。 2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成果稳居全镇第一。 影响教学质量提高的因素主要有如下方面： 1、家长对子女受教化重视程度不够。家庭教化在很大程度上跟不上学校教化要求。 2、学校对教学工作的深化了解不够，没有刚好发觉问题和解决问题。 3、部分老师工作看法欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管。 4、老师的课后辅导、单

32、元测试、作业批改等过少，对学问的巩固不够。 5、对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的实力。 6、老师与学生的沟通沟通少，没有激发学生的求知欲。 7、家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。 8、老师的职业意识和奉献精神不强，重酬劳多，讲奉献少。 9、个别老师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展须要。 （一）、进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作。 1、严格执行教学管理制度，将制度实行到每一名老师，抓好制度的落实。 2、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探究出适用性、可操作性强的管理方法，不断提高学校教学管理水平 3、严格考评教学管理制度的执行状况

33、，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量详细责任分工，建立激励机制，公允、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作主动性，促进教学工作的全面提高。 4、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。 （二）全面推动“136”教学模式 1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节 各科老师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生依据状况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。 2、把力气放在课内。向40分钟课堂教学要质量。 3、把补困加在课后，特殊是要做好自己不学、家长不管、成果很差的学生的个别指导。 4、切实加强学习小组建设，通过小组内小组长

34、的管理，其他小组成员之间相互帮扶、促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建设，增加合作学习意识，加强团队意识，促进共同进步，学校确定在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重嘉奖。 （三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。 1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中并组织老师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学实力和质量的提高。 2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师主动性，使广阔老师在活动中提

35、高教学水平，促进教学质量的提升。 （四）、进一步建立完善教学评价制度 学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。 （五）仔细开好质量分析会，制定相应的策略。 仔细做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成果全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作： 1、确定层次目标。 任课老师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题，辅以特性化的.教学方法，创建条件让不同层次学生都有收获、都有提高。 2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可

36、能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在敬重学生特性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增加学生的成就感，激发学生的学习爱好。 （六）努力搞好家校协作。 教化好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。老师在教化教学中除了仔细、细致地做好学校各项工作外，还应当主动与学生家长联系、沟通，多进行家访，学校仔细开展好教学开放日活动，激励家长到校听课，让家长刚好了解学生的出勤、学习、思想表现等状况，家访要与家长沟通教化方法，帮助家长通过正确的途径，协作学校、老师共同教化好孩子。同时可以利用自媒体加强与家长的沟通，利用自媒体作个别辅导等。 1

37、、加强领导、提高相识。成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组，由学校副校长、教务主任担当副组长，组织全校老师深化探讨，提高教学质量事关学校发展的高度相识。 2、强化师德、整顿教风。根据中小学老师职业道德规范要求，强化老师道德意识，激励老师爱岗敬业、教书育人，端正老师教学看法，充分调动老师教学主动性，发挥“主子翁”作用，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量贡献力气。 3、落实责任，科学管理。实行校长与分管领导、教研组与老师层层签订责任书，定期检查责任落实状况，依据检查状况刚好探讨解决新问题。 4、查摆问题、解决问题，狠抓措施落实 查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联

38、系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。 多分析问题的成因，细致探讨改进措施，提出整改看法。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。 解决问题是查摆问题的动身点和落脚点。须要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，实行有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的方法破解改革发展稳定中的难题，为教化教学质量的提高扫清障碍。 实行实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍

39、了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到细心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。 进行全面总结，总结阅历教训。将期末考试成果全镇排名作为绩效考核的最主要依据。 回顾过去，我们中心小学教化教学取得了肯定成果，但也存在不少问题。展望将来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持提高老师素养和教科研水平不动摇，我校教化就肯定能够克服困难，再上新台阶。 质量提升年活动简报 质量提升活动典型案例篇七 为进一步推动

40、我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20xx年5月5日至6月6日开展其次届“教学质量提升月”活动。现提出如下实施方案。 围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教化规律，实行有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。 通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设状况，以及本学期各学院（部）基本教学运行状况进行检查，以检查促建设、促发展。以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习供应更为便捷有效的途径。进一

41、步加强师生沟通，努力形成老师主动关切学生，学生主动求教的优良教风、学风。 为确保“教学质量提升月”活动顺当进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。 组长：分管校领导 副组长：张进、孙月琴、杨抚生 成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。 领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展状况，总结活动的实施成效。 “教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行： 1、召开教学委员会会议。深化贯彻南京财经高校关于全面提高人才培育质量的实施看法精神，根据学校20xx年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划

42、与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。 2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作要求，结合各学院的特点和师生实际状况，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。要求各学院在集思广益的基础上针对存在问题，提出显明对策，充分调动广阔老师和学生参加教学质量提升活动的主动性，开展多角度研讨，广泛听取任课老师对学校教学改革、建设的看法和建议，以及学生对学校、学院（部）和老师教学工作的看法和建议。 各学院需将各自的“教学质量提升月”活动方案于5月9日将电子稿和纸质稿交至教务处。 1、开展“十二五”省重点专业建设状况中期检查工作。依据

43、省教化厅下发了关于开展“十二五”高等学校重点专业建设状况中期检查的通知（苏教办高20xx5号），然后对我校经济学院、国际经贸学院、金融学院、会计学院、食品科学与工程学院和法学院等6个学院中获20xx年立项建设的省重点专业（类）开展中期检查。 2、开展首批校级视频课程建设项目中期检查工作。依据关于开展20xx年度校级视频课程建设项目遴选工作的通知（南财教字20xx27号）的要求，及关于公布首批校级视频课程建设项目遴选结果的通知（南财教字20xx2号）中校级视频课程建设周期原则上为一年的有关规定，对我校首批校级视频课程建设项目开展中期检查。中期检查内容主要包括视频课程建设任务进展状况、网络资源建设

44、状况、标记性成果的阶段目标完成状况以及经费的运用状况和存在的困难或问题等。 首批获立项的14门课程负责人及团队应于5月30日前将各自负责的校级视频课程建设状况中期检查报告表交教务处。 3、开展课堂教学检查活动。结合期中教学检查工作，组织校、院、系领导及督导组深化课堂教学一线，对各项教学运行状况进行监督和指导。各学院（部）需组织老师教学观摩，然后重点组织新老师参加听课。 活动期间，全面落实学校领导干部听课管理方法，每位校领导听课1次（每次1学时，下同）。活动领导小组组长听课2次，其他成员听课2次。 校督导组成员根据督导工作任务和学院教学考核的相关要求听课。 各学院至少举办1次新老老师沟通会，聘请

45、有丰富教学阅历的老老师给青年老师，尤其是在教学检查工作中出现问题的新老师传授教学阅历、指引教学方法，帮助青年老师成长。 听课记录应做到有反馈，有通报，有汇总。各学院应在5月30日将听课记录状况汇总送教务处。 4、健全本科生导师制度。建立健全程序化的本科生导师工作制度，然后强化本科生导师对学生学习和生活的指导作用。各设有本科生导师制的学院应依据学院不同专业的特点制定操作性较强的本科生导师制详细实施方案，对指导时间、过程、场所等方面进行较为具体的规定和支持，使本科生导师制的指导过程有据可依，提高师生对本科生导师制的相识及其参加师生沟通主动性。 各学院应初步拟定各自的本科生导师制实施方法，并在活动期

46、间主动开展试点。本科生导师制实施方法及试点活动开展状况及纳入学院“教学质量提升月”活动总结，然后于6月6日前将电子版及纸制稿交教务处。 5、开展教授答疑活动。激励学生主动求问，主动探究。每位担当本科教学任务的教授至少支配1次时间供学生预约答疑解惑。各学院（部）应向学生公布教授答疑时间支配表（各教授主要探讨领域、选定时间、联系方式、办公地点等），并形成相关制度，让学业上有困惑的学生能够在明确的时间、地点找到指导老师赐予正确的解答。 教授答疑时间支配表，于5月9日之前送教务处。 6、召开师生座谈会。各学院（部）依据老师人数组织12次老师座谈会，然后分析各教学环节的运行状况，找出存在的问题，提出解决的方法或建议。各学院（部）应对老师指出的问题或提出的改进方案做好重点记录。 各学院（部）至少召开1次学生代表座谈会，听取学生对本班级课程教学及教学管理工作的看法和建议。学校将针对各学院反馈状况召开1次由全体“教学质量提升月”工作领导小组成员参与的全校师生代表座谈会。 每位校领导参与1次老师或学生座谈会。 各学院需于6月10日前将师生座谈会记录电子稿及纸质稿