小学四年级下英语第2单元教案（全）.docx

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1、教学内容Unit2 What time is it?教学课时6课型新授课 主备教师教学目标1 能听懂、会说 aWhat time is it ?Its time for , , 并能 在情景中进行运用。2、能理解并运用Time to go home, kids uLets go! 两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息、。教学重点让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句 型“It s time for”的用法。教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片。教学过程教学环节师生活动

2、二次备课导入明标1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲 uOne Two Three Four Five ”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的 游戏。教师说：Its time for breakfast. / ItJ s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理 的位置。自学质疑1、听Let s talk部分的课文录音。2、学生自学Let stalk部分的课文，划出自 己不懂得地方小组交流1、小组成员就对话内容提一些问题。互相解答， 在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解 难点。2、小组长组织组员用句型“It s time

3、 for,”造句。小组交流1、学生模仿B Let s learn部分的插图画出自己的 活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A 六点起床,他就指着自己的画说：Its 6 oclock .It s time to get up .2、完成 Lets play。展示点拨1、各小组出示自己小组交流的结果。其他小 组做补充。2、教师订正Lets play的答案。训练拓展1、必做题做导学案上相关题。2、选做题设计学习时间表并用英语描述。小结反思What have you got from this class?（这节课你有什么收获？）What are you confused in the class

4、? （这节课你有什么困惑？）板书设计Unit2 What time is it ?What time is it ?Ifs 4:35 school is over 教学反思教学内容Unit2 What time is it?教学课时6课型新授课 主备教师教学目标1、能让学生运用What time is it? It/s写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let ssing的歌曲。4、能听懂Story time的内容。教学重点掌握两个重点句子：What time is it? Ks”的正确书写。教学难点在四线格中的正确书写T What time is it? Its.教学准备多媒体课件，录音机，单词

5、卡片。教学过程教学环节师生活动二次备课导入明标1、日常口语交流。2 Review： A、B两部分的词语及对话。3、出示本课的学习目标。自学质疑1 让学生练习运用What time is it? Ifs练习 说句子。2、在学生能说的基础上再让学生书写这样的 句子。小组交流1、读一读并排序。2、听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱Let s sing的歌曲。5、听录音看动画理解Story time的内谷展示点拨1、各小组出示自己小组交流的结果。其他 小组做补充。2、教师订正答案。训练拓展做导学案上相关题。小结反思What have you got from this class?（这节课你有什么

6、收获？）What are you confused in the class? （这节课你有什么困惑？）板书设计Unit2 What time is it ?What time is it?Its教学反思展示点拨1、各小组出示自己小组交流的结果。2、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程 度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演 的难度。学生可自由挑选表演伙伴。训练拓展1、Let s play：操练句型 uWhat time is it ?It s J2、做本单元A Let stalk部分的作业本 上的配套练习3、做导学案上相关题。小结反思What have you got

7、 from this class?（这节课你有什么收获？）What are you confused in the class?（这节课你有什么困惑？）板书设计Unit2 What time is it ?What time is it ?Its time for .教学反思教学内容Unit2 What time is it?教学课时6课型新授课主备教师教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It sIt s time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点本课时的主要单词和词组：music

8、class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。教学难点对新句型“What time is it? It s nine o clock. It s time for* ” 的理解和运用。教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片。教学过程教学环节师生活动二次备课导入明标1、教师请一组学生表演Story time中的故 事。2、教师在学生表演之后提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问:Why ?学生答：He is hungry . 教师再问： Why in he hungry ?Wha

9、t time is it ? 引导学生答出：It s time for lunch .接下来,教 师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间， 如：the sun , the moon等等，学生如果不能用 英文说，也可用中文说。自学质疑1、听Let s learn部分的课文录音。2、学生自学Let s learn部分的课文，划出 自己不懂得地方。小组交流1、小组成员就对话内容提一些问题。互相 解答.2、教师先在黑板上把一天的课程安排写下 来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演 一边引导学生表演：get up , have breakfast, have lunch , have dinner

10、o3、课程名称的教授可借助于chant.4、Let sdo先听录音，再跟做。采用组 与组或男女竞赛的方式。展示点拨1、各小组出示自己小组交流的结果。其他 小组做补充。2、教师领读课文。训练拓展1、必做题做导学案上相关题。2、选做题自制一面钟并进行时间问答对话。小结反思1、学生小结自己本节课的收获。2、教师小结。板书设计Unit2 What time is it ?What time is it?Its nine oclock.Its time fbr.教学反思教学内容Unit2 What time is it?教学课时6课型新授课 主备教师教学目标1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发

11、音和认读 书写。2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词 语。教学重点能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语教学难点正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片。教学过程教学环节师生活动二次备课导入明标1、师生做日常口语练习：A: What timeis it?B: Its .2、请学生表演A部分Let, s talk的对话。3、出示本课的学习目标。自学质疑1、播放 Read, listen and chant 的录音，让 学生听歌谣

12、。2、播放Read, listen and circle的录音，让学生圈出 单词。3、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描 红，达到书写格式正确的目的。小组交流小组成员互相交流自己对于Read, listen and chant 和 Read, listen and circle 的内容的理解。展示点拨1、各小组出示自己小组交流的结果。其他小组 做补充。2、教师领读课文。训练拓展1、必做题完成Look, listen and write部分的练习。2、选做题做导学案上相关题。小结反思1、学生小结自己本节课的收获。2、教师小结。板书设计Unit2 What time is it ?Girlbi

13、rdnursehamburger教学反思第四_课时教案教学内容Unit2 What time is it?教学课时6课型新授课 主备教师教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：It so clock .It, s time for /It s time to;能理解 Hurry! Oops , V m ready .等单 词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教学重点听、说、认读本课时主要句型：Itso clock .It, s time for /It s time to 教学难点1、It s time for和It s time to的用法区别。2、Breakfast

14、 is ready!和 I m ready!的发音。教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片。教学过程教学环节师生活动二次备课导入明标1、教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生 猜猜教师的活动时间，如:T: What do I do at 6:30? S: You get up .2、出示本课的学习目标。自学质疑1、听录音。2、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让 他们从录像中找出正确答案。小组交流1、小组成员通过

15、情景、动作等帮助组员理解 hurry, ready 和 oops 的意义。2、对两个句型：It s time for 和 It s time to 力口 以区分比较。3、用 It s time for 和 It s time too展示点拨1、各小组出示自己小组交流的结果。其他小 组做补充。2、教师领读课文。训练拓展1、必做题做导学案上相关题。2、选做题制作一份自己的作息时间表小结反思What have you got from this class?（这节课你有什么收获？）What are you confused in the class? （这节课你有什么困惑？）板书设计Unit2 Wh

16、at time is it ?Its time for.It s time to的用法区别。Breakfast is ready!Im ready!教学反思教学内容Unit2 What time is it?教学课时6课型新授课 主备教师教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It s time to教学重点听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点在情景中正确使用句型：It s time to教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片。教学过程教学环节师生活动二次备课导入明标1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以 是加减混合运算，也可是连加连减，

17、学生算出来 后用手指头表示答案。2、出示本课的学习目标。自学质疑1、教师做出4： 35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It s 4:35、school is over .教师接 着问：School is over .Where do you go ?学生回答： We go home .教师由此导入句型It s time to go home .2、教师借助图片和听听做做活动教授其它儿 个动词词组，如：教师发指令：It s time to get up . 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说W s time to go to school o请学生做背书包、走路的动作，