七上Unit1 My name’s Gina单元学习目标与活动设计及检验提示单.docx

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1、【作业表单3 ：单元学习目标与活动设计及检验提示单】单元学习主题七上 Unitl My name s Gina?单元学习目标本单元是人教版七年级上册的第一单元，包括Section A,Grammar Focus, Section B,Self Check四个板块的内容.学习目标：1 “介绍自己”，2 “问候他人”，3 “询问告知电话号码”语言技能和语言知识也是围绕这一中心话题而设计的。本单元通过学习询问对 方名字，进行自我介绍，问候他人，询问对方电话号码来用英语结识朋友。这些话题贴近学生生活实际，让学生会非常感兴趣，因此在教学过程中充分调 动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题

2、有关的内容，以此 来对学生进行情感态度的培养，让学生学会展示自己，问候他人，并正确问候和 询问信息。单元学习活动1 .看图片学习英语单词，目的时了解学生的英语基础同时也是教学新知识的热身2 .利用数字教材进行听力训练，跟读模仿，目的是训练学生的听、张口的能力3 .两人对话，朗读一组，背诵一组，表演一组进行展示，目的在于让学生参与4 .书写自己编的对话，目的在于让学生会规范书写，如大小写、标点符号。5 .阅读活动：先自读做题，再就题讲方法。齐读课文，训练张口朗读能力。读后 思考自己在介绍自己和朋友时按照什么顺序讲比较清楚。单元学习目标 设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切

3、合单元学习主 题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否 形成目标结构？是2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能 适当地让学生参与制定？是3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式 和价值观？能反映一部分4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力 提升？是5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么 及学到何种程度？是否能告知学生？是单元学习活动设计检验提示检验指标实现程度1 .是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生 具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是 否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑 问句？部分能2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？是3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？考虑一点4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？是5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、 总结、迁移的逻辑？是6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？能