热爱生命单元目标及检验单.docx

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1、“热爱生命”单元目标设计及检验单本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文触摸春天、永生的眼睛、生命生命和花的勇气，一个 “阅读链接”，一个语文天地。触摸春天描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的 故事,说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、 生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了 一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。“阅读链接”择取了盲人女作家海伦凯勒的一段内心独白。这段文字主要 讲海伦凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自 然的神奇

2、、可爱。永生的眼睛讲述了 “我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官一 一角膜的故事。作者通过“我对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸对我 进行教育；爸爸的言行感动教育我，我给女儿讲我爸爸的故事并感动 了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来 帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬 了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力” 的道理。生命生命是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎 逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考， 表达了 “珍惜生命、决不让它白白流失

3、，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲 理。花的勇气细致描写了 “阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下 子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”, 借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，引领读 者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍落， 友 O主体课文后面是“词语盘点”，然后是语文天地。语文天地中，编者安排了如下内容：口语交际习作口语交际和习作的内容是交流自己了解到的生命现象和身边热爱生命的故 事，并在交流的基础上写下来。然后，开展一次语文综合活动：把习作和搜集到 的资

4、料进行整理，办一期墙报。教材为学生给出了“非典期间，白衣战士用自己 生命换来他人生命”、“花草树木顽强生长实现生命”的资料提示。其用意在于为 学生的资料搜集、观察调研开拓思路。单元教学检验单一、知识与技能1 .学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积 累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。2 . 了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然 中的一些生命现象。3 .练习积累关于“热爱生命”的哲言名句。4 .学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的 句子。5 .继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口

5、头和书面 表达自己的探究结果、体验和感受的能力。6 .培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。二、过程与方法1 .采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单 元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读 课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整 理。2.在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作。三、情感态度和价值观1 .体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努 力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命 的态度。2.认识语文在生活中的价值，热爱语

6、文，享受语文实践的乐趣。教学设计理念：本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿这个 教学单元的教学过程，把课文学习、语文天地的教学有机地排在活动的各个环节, 使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生 命教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴 趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主 题进行探究的欲望。本单元整组教学设计：单元整体感知（1-2课时）本环节内容主要包括：引导学生把握单元的主题内容；对整组课文进行总体 感知；布置安排综合实践活动。主题综合时间的总体思路：本单元综合实践活动的

7、主题是：“关于生命，我知道了”活动分为四个阶段：我想知道（结合整体感知，提出自己想知道的问题，确 定实践探究的主题）、我去探究（通过阅读和实践探究活动，为自己想知道的问 题去寻找资料和答案）、我做整理（对获得的各种资料、实践探究的经历、体验 进行整理）、我好感动（表达自己了解道德和自己的感受，包括口语交际和表达、 办主题墙报）教学流程一、谈话倒入，引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。教师介绍“2004年11月11 H,两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了 一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北 机场。”的消息，引发出讨论：读了这个消息、，你们想到了什么？在学生

8、讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该 珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。 二、回忆，实现新旧知识衔接。引导学生回忆四年级上学期在品德与社会课上学过的“美丽的生命”, 交流：在品德与社会课上，我们了解了哪些关于生命的知识？我们懂得了什么？ 要点：生命是美丽的、美丽的世界石油美丽的生命组成的、我们的生命是在 长辈们的呵护下成长的、生命只有一次应该珍惜、健康地生活、要为他人更好地 生活做出努力、要注意安全保护自己的生命等等。）三、浏览整组课文。思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们 过去不曾知道的事情？你喜欢哪一篇，

9、认真地看一看，想一想，这篇文章主要讲 了关于谁的生命故事？交流介绍。总结归纳：整组课文主要介绍了一些生命现象和人们热爱生命的故事。四、进行主题综合实践活动。第一阶段：我想知道教师引导学生思考：刚才读过的哪些内容你很感兴趣？想更多地知道什么？ 为自己确定一个主题。结合学生讨论，教师帮助学生确定自己要探究、了解的主 题。主题及探究方式参考：动植物和人类生命现象探秘我的新发现：资料搜集、选一种喜欢的动植 物，实践考察；怎样做才算热爱生命:通过回忆上学期学过的品德与社会第一、二单元内容, 阅读本组教材、课外阅读；热爱生命的好榜样：读书、查找资料、身边人物调观察、调查、访谈。五、布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。