小学特殊教育人教三年级上册目录《我要去爬山》教学设计.docx

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1、脑瘫康复组训课我要去爬山都江堰市特殊教育学校吕书娟一、学生基本情况：A层学生罗奕萱：该生今年8岁，女，痉挛型脑瘫。动作能力 方面：该生现有能力在半跪站起立，基本能够连续做半跪站立起动作, 但是动作不够标准、稳定、流畅。现存在的主要问题：1、双侧股四 头肌肌力不足；2、双侧比目鱼肌肌张力中度挛缩。其他方面：该生 情绪稳定，语言构音异常，认知好，指令听从佳，视觉异常，触觉依 赖，前庭觉敏感。B层学生李晓宇：该生今年14岁，女，痉挛型脑瘫。动作能 力方面：该生现有能力在交替半跪,但还无法独立做半跪站立起动作, 需要单手扶持下才能完成半跪站立起动作；现存在的主要问题：1、 双侧股四头肌肌力不足；2、双

2、侧比目鱼肌肌张力轻度挛缩。其他方 面：该生情绪稳定，语言构音异常，认知好，指令听从佳，视听觉正 常，触觉依赖，前庭觉敏感。C层学生石雨欣：该生今年11岁，女，徐动型脑瘫。动作能 力方面：该生现有能力在交替半跪，偶尔能够做半跪站立起动作，但 是姿势异常；现存在的主要问题：1、双侧股四头肌肌力不足，右侧 重于左侧；2、左右侧动作能力发展不一致，右重左轻。其他方面： 该生情绪稳定，语言无，认知好，指令听从佳，视听觉正常，触觉依 赖，前庭觉敏感。二、教学目标：A层学生：1、学生通过3个动作训练提高学生股四头肌肌力，增加 爬山的动作能力。2、学生基本能够独立训练，只在少量协助下保持训练动 作的正确性。3

3、、激发学生训练的兴趣，提高学生训练的动力。B层学生：1、学生通过3个动作训练提高学生股四头肌肌力，增加 爬山的动作能力。2、学生在少量协助下保持训练动作的正确性，完成训练。3、激发学生训练的兴趣，提高学生训练的动力。C层学生：1、学生通过3个动作训练提高学生股四头肌肌力，增加 爬山的动作能力。2、学生需要在大量协助下尽量保持训练动作的正确性， 完成训练。3、激发学生训练的兴趣，提高学生训练的动力。三、教学重点：,提高学生股四头肌肌力。四、教学难点：学生训练时动作尽量标准，防止或者减少代偿现象，尽量提高训 练效果。五、教学准备：学生照片、黑板、楼梯训练图、奖品、电视、PPT、滚筒、凳子、方 凳、

4、梯背架。六、教学过程：一、情景导入1、播放青城山PPT图片，引发学生爬山兴趣：周末老师去爬我 们都江堰的著名景点青城山了，那个山好高呀，老师一个台阶一个台 阶的爬上去，爬了两个小时才爬到山顶，山上的风景好漂亮呀，可以 看到整个都江堰城。2、体验爬山，感受爬山的魅力：你们爬过山吗？是自己爬上去 的吗？想不想靠自己的力量，不要爸爸妈妈扶，自己爬上山呀？我们 教室里有一个小小的楼梯，可以走上去，还可以走下来，像不像在爬 山呀？你们想不想去试一试？现在我们就去体验一下爬山吧。组织学 生排队到楼梯边，依能力排队先后爬楼梯。现在没有了妈妈和婆婆的 帮助，要靠自己的力量走上去哦，所以自己要想办法，楼梯边有扶

5、手, 如果自己走不上去，可以扶着扶手上下楼梯哦。3、为了达到爬山的目标，激发训练的动力：刚刚大家都去体验 了一下爬山，感觉怎么样？爬山好不好玩？想不想亲自去青城山爬一 次山呀？刚刚我看到大家很努力，也很聪明，知道想办法，借助扶手 来上下楼梯。可是真正爬山的时候，台阶旁边一般都没有扶手，没有 扶手，你们还能一个人爬上去然后走下来吗？现在我们的能力还不 够，想要自己爬山，我们要怎么做呀？我们要努力训练，提高自己的 力量，才能爬山去。爬山主要需要我们大腿的力量，大腿在哪里？我 们要提高大腿的力量，只有大腿有力量了，就能爬上去了。大家想不 想练大腿的力量呀？ 二、课堂新授（一）创设情景体验活动，提高训

6、练的兴趣：出示黑板楼梯图，想要爬山，必须练大腿的力量，黑板上有一座小小的山，每一个台阶 里藏着一个练大腿力量的动作，只要我们完成这个动作，大腿就更有 力量了，就可以爬上一个台阶，把每一个台阶里的动作都完成了，那 我们的大腿就非常有力量了，就可以爬到山顶了。（二）三组动作训练，提高股四头肌力量。1、第一组动作训练：站立抬脚训练（1）PPT播放老师动作示范照片，老师讲解并示范动作：身体 成直立站立姿势，双脚并拢，慢慢抬一只脚起来，尽量把整个脚都踩 到矮凳上，把脚放平，然后再慢慢收回脚，恢复成站立姿势。（2）学生尝试练习，找到合适的协助方式：罗奕萱独立完成， 妈妈身后站立保护；李晓宇单手扶持下完成，

7、妈妈用脚固定住孩子凳 子上的脚。石雨欣双手扶持下完成，婆婆用脚固定住孩子凳子上的脚, 老师固定住站立腿，防止膝反张。（3）学生训练，完成训练量：左右脚各抬10个。边抬边数，学 生动作一致，大声齐数。（4）完成任务，黑板台阶图上上一台阶。2、第二组动作训练：半跪站立起训练（1）PPT播放老师动作示范照片，老师讲解并示范动作：身体 成半跪的姿势，身体前倾尽量朝向半跪侧，然后从半跪侧慢慢站起来, 双脚并拢成直立站立姿势。（2）学生尝试练习，找到合适的协助方式：罗奕萱独立完成， 妈妈身后站立保护；李晓宇双手扶持下完成，妈妈坐在对面用脚固定 孩子的腿防止内夹。石雨欣双手扶持下完成，婆婆坐在对面用一脚固

8、定孩子的腿防止内夹，另一脚协助孩子保持半跪姿正确性。(3)学生训练，完成训练量：左右脚各做10个。边做边数，学 生动作一致，大声齐数。(4)完成任务，黑板台阶图上上一台阶。3、第三组动作训练：静态半蹲控制训练(1) PPT播放老师动作示范照片，老师讲解并示范动作：身体 成直立站立姿势，双脚与肩同宽，慢慢蹲下去，尽量使大腿与地面成 平行线，臀部尽量与膝盖同高，身体前倾，膝盖尽量朝向脚趾头，维 持住这个半蹲的姿势。(2)学生尝试练习，找到合适的协助方式：罗奕萱独立完成， 妈妈协助孩子保证姿势的正确性；李晓宇双手扶持下完成，加滚筒辅 具防止大腿内夹，妈妈提醒孩子保证姿势的正确性。石雨欣双手扶持 下完

9、成，加滚筒辅具防止大腿内夹，婆婆坐在对面用双脚分开学生双 腿防止内夹。(3)学生训练，完成训练量：尽自己最大努力接近正确姿势维 持尽量长的时间，重复两次。(4)完成任务，黑板台阶图上上一台阶。三、课堂小结1、PPT播放轻音乐，进行放松活动：刚刚同学们做了 3个练大 腿力量的动作，你们的大腿现在是不是有点酸痛呢？那现在我们一起 来放松一下大腿吧。跟着轻柔的音乐，趴在地上，让妈妈或者婆婆帮 你们提起双脚，慢慢的压下去，脚后跟尽量去碰大腿，做两个八拍。接下来请学生们坐起来，双腿伸直，自己用双手拍打、按摩大腿，彻 底放松大腿上的肌肉。2、课堂延伸：爱要大声说出来。今天我们在课堂上经过努力的 训练，爬上

10、了一座小小的山，以后要不要更加努力训练，有朝一日， 去爬真正的大山呢？现在请大家大声的说出自己的愿望：我要去爬 山，我要去爬山！老师相信你们的努力不费白费，愿望一定会实现的! 加油加油！七、教学反思本节课我要去爬山是一节脑瘫康复组训课，三名脑瘫学生经 过系统评估，主要问题都是股四头肌肌力不足，因此本节课主要为三 名学生训练股四头肌。以欣赏青城山的风景，引发爬山的兴趣；在训 练室模拟爬山动作，感受爬山的魅力；为了达到独立爬山的目标，激 发训练的动机。本节课设计了三组训练动作，提高股四头肌的力量。每个动作训 练时，都要先观察动作示范图片，听老师讲解训练方法及注意事项。 然后学生尝试练习，找到合适的协助方式，最后学生训练，完成训练 量。三组训练动作的难度层层递进，有效提高学生的股四头肌肌力。本节课最大的特色是家长参与课堂给孩子进行一对一康复训练， 家长在课堂中学习正确的康复知识和康复技能，这为脑瘫康复训练效 果的持续性和有效性提供了有力的保障。