角的度量单元学习主题设计及检验提示单.docx

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【作业表单2 ：单元学习主题设计及检验提示单】单元学习主题角的度量设计意图说明1、在认识量角器时，让学生初步整体感知量角器，知道量角的大小，要用量角器， 并认识。在让学生认识1度的角时，放手让学生自主观察，这样将学生自主探索 和多媒体演示补充启机结合，有效帮助学生进一步建立1度角的实际大小的表象。2、角的大小决定因素的教学，由猜测到验证，冉到结论的得出，加深了学生对角的 大小的认识，遵循了儿童的认知规律，培养了学生的科学探究精神。同时，也把 角的两边是射线可以无限延长这一知识点结合起来，形成一个系统的知识系统。学习单元的 课时框架1、认识直线、射线和线段；2、角的度量；3、角的分类；4、画角。单元学习主题设 计检验提示检验指标实现程度L主题是否与课标要求相一致？是2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心 作用？能否反映学科本质？（可以利用知识网、概念图、 思维导图）是3.主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习 问题或任务？是4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理 解主题的意义和价值。是5.与主题相关的资源是否丰富？是