2023年青岛版小学科学三年级下册第四单元第二课时《植物的果实》说课稿附反思含板书.docx

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1、2023年青岛版小学科学三年级下册第四单元植物的繁殖第二课时植物的果实说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元的第 二课时植物的果实，旨在讲述果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。 通过让学生解剖果实，观察果实的结构，得出果实的共同特征。主要内容为三部分组成： 第一部分活动准备，提出问题：花儿凋谢了，果 实挂满枝头。果实有什么特点呢？引发学生的思考，并准备甜瓜、桃子等材料课 上进行探究。 第二部分活动过程，通过从外观观察到解剖各种果实，观察不 同果实的结构，归纳总结果实的共同特征：都有果皮和种子，同时，让学生学会 横切和纵切，培养学生的动手能力；果实的哪些特

2、点有利于植物种子的传播。通 过观察苍耳、樱桃、豌豆、蒲公英等的果实特点，认识到植物可以通过黏附、被 动物吃掉、自身弹力、风等方式传播种子。第三部分拓展活动，观察周围某一植物从开花到果实成熟的过程，做好观察 记录。培养学生中长期观察的习惯。二、教学目标【科学概念目标:1 .知道果实的结构，掌握果实的共同特征。2 .了解不同种子的特点，知道种子的传播方式。【科学探究目标】：1 .能观察不同果实的结构，并画出结构图。2 .由个别到一般归纳果实的共同特征。【情感态度价值观：.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境目标】：珍爱生命，保护动植物。三、教学重难点【

3、教学重点】：果实的共同特征，种子的传播方式。【教学难点】:引导学生观察不同种子的特点，了解种子的传播方式。四、说学情三年级的学生思维方式由形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为 主，所以在学习果实的共同特征时，让学生亲自动手解剖果实，直接观察果实的 结构，从而归纳出果实的共同特征。学习种子的传播方式时通过观察直观形象的 图片和实物，加深学生对不同种子特点的认识，从而理解不同种子的传播方式。 动手操作，既锻炼了学生的动手实践能力、探究能力，又直观形象、降低学习难 度。五、说教法学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在 如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，

4、并通过学生的情感、态度、价 值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正 达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生 学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受 到成功的喜悦，激发学习的热情。【器材准备】ppt2出示学生准备：苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、 苍耳。教师准备：1 .水果刀。2 .火龙果、桃、土豆、花生等图片。3 .苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片。4 .微视频苹果从花到形成果实的过程、观察果实的共同特征。六、教学过程（一）、设置情景 导入课题1 .师：仔细观看，思考视频中呈现的是一个什么样的过

5、程？2 . ppt3出示单击“植物的果实”,播放视频苹果从花到形成果实的过程。3 .师：关于果实，你能提出什么问题?或者说你想知道什么？（二）、动手实践 探究新知【解剖果实，探究果实的共同特征】1 .师：同学们带来了很多好吃的，我们来猜猜它们是不是果实。PPT4出示苹果、梨等图片。师：剩下的这些是不是果实呢？学完之后再来揭晓答案。师：苹果、梨、青椒、葵花子都是果实，它们一定有相同的地方？你觉得共 同点有哪些？怎么知道的？2 .师：我们先观察它们的外观，看有什么相同点。小组内观察。生汇报。除了都有皮，还有相同点吗？3 .师：在外观上很难再找出相同的地方，我们就要把它们切开，观察内部。ppt5出示

6、平常大家怎么切苹果？生演示。这种切法在科学上叫纵切。还能怎么切？生演示。这种切法叫横切。看一下实验要求：（1）切（纵切或横切）。（2）看（按从外到内的顺序观察）。（3）画（画出果实的结构图并标出各部分的名称）。（4）理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中）。注意安全！ ！观看微视频，看看别的小朋友是怎么观察记录的？单击“解剖果实”播放微视频观察果实的共同特征。4 . ppt6出示按照小组分工，生操作解剖果实并观察记录。5 . ppt7. 8. 9. 10 依次出示生汇报：苹果的结构从外到内是皮、肉、核、籽；梨的结构从外到内是皮、肉、核、籽；青椒的结构从外到内是皮、肉、筋、籽；葵花子的结

7、构从外到内是皮、籽pptll出示对比这四种果实的结构，它们都有什么？籽，我们给它取个名字叫种子，剩下的部分都叫果皮。果皮就是皮吗？6 . pptl2出示总结果实的共同特征：种子和果皮。7 .师：判断是不是果实我们根据什么？pptl3出示来看看剩下的这些是不是果实？pptl4. 15. 16. 17. 18依次出示学生判断、讲解。pptl9出示果实中都有种子，种子有什么用呢？师:种子能繁殖后代。很多植物是人种的，还有一些植物生长在荒山野地里， 它们是怎么传播种子的呢？【探究果实的特点与种子传播的关系】1 .樱桃ppt 19出示观察樱桃，说说它的果实有什么特点？带着任务每人吃一颗樱桃。1看颜色形状

8、等。2尝味道。3捏种子。说说樱 桃的果实有什么特点生吃樱桃。生汇报。它长得这么漂亮，还有这么硬的种子，对它的种子传播有什么作用呢？总结:樱桃等果实吸引动物吃下去，种子被带到其他地方，通过粪便排出来。2 .苍耳子ppt20出示苍耳子有什么特点？为什么能挂到动物皮毛和人身上，它的果实有什么特点？刺是什么形状？我们看看在放大镜下苍耳子的刺。ppt21出示钩状的刺有什么作用呢？ppt22出示总结：苍耳子有钩状的硬刺。能挂住动物皮毛和人的衣服。苍 耳依靠动物传播种子。3 .喷瓜、凤仙花、豆荚师：再看看这三种的果实，它们有什么特点？ppt23. 24. 25出示靠什么传播种子？为什么？师生总结：它们依靠自

9、身弹力传播种子。4 .蒲公英ppt26出示蒲公英果实的特点是什么？靠什么传播种子？为什么？ppt27出示现在我们总结一下种子传播的方式。樱桃靠动物传播。苍耳靠人、动物传播。喷瓜、豌豆、凤仙花靠弹力传播。蒲公英靠风传播。师：大家还知道哪些种子传播的方式？师：刚才我们看的这四种果实长得一样吗？师：它们种子传播的方式一样吗？师：种子传播的方式与什么有关？小结:种子的传播方式与果实特点有关,不同特点的果实种子传播的方式不 同。ppt28出示总结：果实的共同特征都有果皮和种子，种子的传播方式有风、 动物、人、弹力等。（三）、拓展应用 延伸知识ppt29出示品尝带来的果实，说出吃的果实的哪个部分。（四）、联系生活 布置作业师：本节课我们研究果实的共同特征用的什么方法？ppt30出示观察是科学探究的基本方法。ppt31出示请同学们课下观察一株植物从开花到果实成熟的过程。七、板书设计植物的果实板书,果皮（果实的共同特征J1种子人、动物种子的传播方式 弹力风八、教学反思我这节课必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能 点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。