《田家四季歌》教学反思（通用8篇）.docx

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1、田家四季歌教学反思（通用8篇）田家四季歌教学反思一、教学反思的方法有以下五种反思的方法：反思日记在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同 分析。详细描述教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。实际讨论来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨 论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。行动研究为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以 及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普 遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。学生反馈课后深入到学生当中去，

2、通过特定的问题和学生进行沟通和交流，找出一些 实际存在的问题，把握学生的学习程度，了解学生的知识结构，制定出相应的教 学预案。说话练习，进而仿写。教师指导时先扶后放。先展示句式填空，再由学生自由地 创造句式说。濮阳四季歌 春季里，春风吹, 柳絮飞扬花儿笑。草儿尖尖，大雁正回。夏季里，农事忙，耕完田地又积肥。早起勤劳动，归来戴月光。秋季里，果飘香，柿像灯笼挂满树。身体虽劳累，心里甜丝丝。冬季里，雪花飘，打完雪仗堆雪人。年农事了 I大家笑盈盈。【田家四季歌教学反思】二、田家四季歌教学反思（通用8篇）在发展不断提速的社会中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够 迅速从一个场景和事态中抽身出来，

3、看自己在前一个场景和事态中自己的表现。 反思应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的田家四季歌教学反思（通用8 篇），仅供参考，欢迎大家阅读。田家四季歌教学反思1田家四季歌是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿 歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律,运用形声 字的方法认识蜻、蜓、蝴等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法 认识展、运、网字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿 歌句子的结构，尝试仿写句子。在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。1、多种方式呈现，循序渐进

4、识字这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习展、运、网，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带虫识字，语言训练字旁的字时，首先借助拼音识记生字通过介绍小动物进行巩 其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运 用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读 儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。2、引导发现，渗透学法识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌 握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘

5、蛛等生字后，引导 学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声 字再如在认识网字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发 学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养 了学生的识字能力。3、读写结合，发展语言本课是一首运用谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌, 贴近生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动我通过创 设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展 翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问，再回答 不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将谁在什么地方干

6、什么？这一句式渗透 给学生，逐步提高学生的表达能力通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句 子，写话，让学生感到我也能编儿歌，从而使学生体会到学习语言、运用语 言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。存在问题及改进措施：1、对中下生关注力度不够这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时,指导的不够细，在用过 蚂字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让 学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学 生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。2、没有适时进行总结如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生

7、字都带 虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引 导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示谁在什么地方干 什么，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰。3、对生字的巩固的形式还是不够多样我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采 果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教。田家四季歌教学反思2田家四季歌是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农 事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。本课亮点：在教学田家四季歌时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环 节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不

8、同景物的特点。课堂 上,我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强 调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛 劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后, 大部分同学都能够背下来。不足之处：L这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完 成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然 错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当 的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。2、读写结合没有落实下去。本来课文上完之后，可以让孩

9、子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四 季，但是因时间紧，所有没有安排。教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯 的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课 堂更精彩！田家四季歌教学反思3本儿歌朗读要有节奏感，朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一 年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点 是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小 朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染 中受到农业劳动美的熏陶。本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分

10、的整合，以识字为切 入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图 到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理 解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。本课重点还是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在 分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外还以五颗 星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课 写字教学收到了良好的教学效果。最后通过课堂教学发现小组tj I练得一直坚持下去。田家四季歌教学反思4本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选

11、用汉字的造字原理解说作为 切入点，田家四季歌特意用农家四季歌来引入，通过展示农字甲骨文的 形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释农家与田家”之间的关系， 从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写, 以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情 歌唱了种田人的辛勤劳动。因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些 时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四 季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏 陶。本课教学节奏上把握还很欠缺

12、，课堂时间上的计划仍有待于调整。随文识字 方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。田家四季歌教学反思5本儿歌朗读有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔 墨画了四副田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了辛勤 劳动的人民。这首时序歌让孩子了解了农作物的生长的农事的知识。优点之处：1、学生自行选择自己喜欢的季节进行汇报。2、多种方法读课文，在读中理解课文内容。3、识字教学任务完成的良好。基本上每个学生都能达到自己主动找出字的特点和需要注意的地方。不足之处:由于是学生自己汇报，文本的四季更替，学生了解的就是很片面。改进措施：可以多给学生讲解或者分享一些农作物的生长

13、视频。拓宽学生的知识面。田家四季歌教学反思6田家四季歌是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋 冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们 收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字 为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字了、场: 让学生了解识记。2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解 人们劳动艰辛和丰收的喜悦。3、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点”了又一J为了 减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还

14、可以。本节课还有一些处理不是特别满意的地方：L PPT上有一个错别字没有及时发现改正，积肥写成了 击肥，在今 后的PPT制作中,还应该更加细致一些。2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会 更严谨。3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。田家四季歌教学反思7教材解读：田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事 活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解 一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦 苗嫩、

15、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪 初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的 民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而 来的。如田家指农村人家花开草长蝴蝶飞令人想起高鼎村居中的 草长莺飞二月天；采了蚕桑又插秧似从翁卷乡村四月演化而来，描绘 了夏季忙碌的农事；早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明归园田居 中的名句晨兴理荒秽，戴月荷锄归。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是流连戏蝶时时舞，第二 幅是戴月荷锄归，第三幅是鹅湖山下稻粮肥，第四幅是瑞雪兆丰年，

16、 呼应儿歌内容，有助于课文理解。听后思：凌老师指教的田家四季歌，教态自然亲切，教学进程张弛有度，学生学 习氛围浓郁。凌老师的教学思路非常清晰，从词语、句子的朗读到句段的理解, 层次递进，学生学得非常扎实。上课伊始，凌老师复习导入，巩固字词，特别将课文中包含多音字的句子提 前朗读，提示了学生了和”场的读音和用法。对课文四季农事的学习，凌 老师的教学主要围绕4个问题“春天的田野里都有些什么？哪个字最能体现 夏季农家生活？ ”面对丰收，人们心情怎样？最后一个季节，还要忙农事吗？ 哪个字看出来的？和同学一起分析了课文的内容，理解农民劳动的辛苦和喜悦。 在秋季农事段落的学习部分，凌老师通过图片让学生欣赏

17、了秋天的美景，感受了 秋天的季节特点，并抓住了段中的比喻句，渗透了比喻句的用法，通过“稻子” 和金子”珍贵的共同特点，引导学生要珍惜粮食。整节课上学生朗读、说话训 练的机会都很多，课堂成为了学生的主场，老师的引导充分调动了学生的学习积 极性。田家四季歌教学反思8首先在朗读时，麦苗儿、桑叶儿的儿该怎么读呢？给学生讲了他 的几种情况。有时读本来的字音儿；有时不读出来，只是前一个字的字音尾 音加翘舌音，就是儿化音。练习朗读儿化音的技能。场是多音字，请仔细看 看字音，读什么音？指名读，赛读。学生把握得越来越好。其它的事物，看看它 的样子，看看它的颜色，体会它的特点，读出不同事物的不同感觉。在示范朗读 的引导下，边想象画面边朗读，体会对这些景物的喜爰之情。读出对春天的生机 与活力，夏天的蓬勃与繁忙，秋天的喜悦与辛苦，冬天的快乐与自豪。其次想想背诵积累，背诵方法可多样提高背诵效率。全文的结构大致相同。 根据这个特点可让学生观察段落的结构，练习背。结合插图练习背诵。按四季顺 序练习背诵。加上与表达事物特点的动作，边表演边练习背诵。教师引背，小组 赛背。第三迁移运用。诗韵味很美。抓住语言特点，引导学生练习生活实际，进行