圆柱的认识教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程圆柱的认识课程标准数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学 思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习 惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。教学内容分析认识圆柱属于空间与图形领域中图形的认识部分，圆柱是 一种比较常见的几何立体图形，在日常生活和生产中有着广泛的应 用，学生对它已经有了初步的感性认识。本单元是小学阶段学习几 何知识的最后一部分内容，是学生在学习圆和长方体、正方体的基 础上来认识的。学生认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱 的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥的认识的基础；更 有利于进一步发展学生的空间观

2、念，为进一步学习和解决实际问题 打下基础。教学目标1、使学生认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称，认识圆柱的 侧面展开图2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探 究、动手实践、合作创新的能力；渗透了转化的思想方法。3、运用课件提供的教学情景，激发学生主动参与学习的热 情，动态演示结合实物情景的设置，使学生能直观感受圆柱的侧面 展开图，初步渗透事物发展、变化规律的辩证观点。学习目标认识圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征学情分析学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平 面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。 圆柱又是一种学生生活中常见的形体，因此教学时从直

3、观入手，帮 助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能 力，教学时指导学生采用动手操作、合作学习的方式，并利用课件 的演示引导学生进行观察、讨论，探索圆柱的特征，认识圆柱的侧 面展开图。重点、难点理解圆柱侧面展开图的长和底面周长的关系教与学的媒 体选择多媒体课件、圆柱教具课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入新课2自主学习，初步感知3动手操作，深化认识4实践运用，拓展延伸5全课小结，反馈目标教学活动详情教学活动1:创设情境，导入新课活动目标通过复习长方体等，展示圆柱体，激发学生对学习圆柱体的欲望解决问题观察圆柱体，初步感知圆柱体

4、技术资源PPT常规资源圆柱体教具活动概述1、课件出示长方体、正方体，说一说它们的特征。2、课件展示生活中有关圆柱的图片，并设疑。3、根据学生的回答引出新课，板书课题。【设计意图：使学生对圆柱实物初步感知，导入新课】教与学的策略通过让学生观察、感知、对比等认识圆锥反馈评价学生学习积极性高教学活动2：自主学习，初步感知活动目标通过探索、交流让学生认识圆柱各部分名称：高、底、侧面解决问题通过老师课件展示、学生观察交流、动手操作等掌握圆锥体特征技术资源课件展示常规资源圆柱体教具活动概述1、让学生自学教材第1011页内容，获取圆柱各部分名称。2、举例子：生活中在哪些地方见到过圆柱？3、课件出示自学提示，

5、小组合作讨论、交流。圆柱的上、下两个面什么形状？叫 做什么？用手摸一摸圆柱周围的面，你发现什么？圆柱一共有几个面？是哪几个面？圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几 条？4、学生汇报整理：圆柱底面是两个相等的圆面。圆柱的侧面是一个曲面。圆柱的高是两个底面之间的距离。【设计理念：指导学生学会看书，从书本上获取知识是学习数 学的重要途径。采用学生自学的方式，自主探究圆柱的特征，通过 看一看，摸一摸，量一量，说一说等一系列活动，充分调动了学生的自主性和积极性。】教与学的策 略小组合作讨论、交流反馈评价学生积极参与学习，教学效果良好评价量规（附后）其它参考书教师教学用书备注数学课堂教学评价量表:

6、教师 教学 以及 学生 行为80分教学目标（5分）以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为教 学维度。准确、具体，面向全体学生的全面发展。教学内容（5分）教学内容充实，有一定的目标和任务创造性地处理教材，适时拓展，分量、深度适当， 重点突出教学 组织（10运用多种教学组织形式，创设有利于学生自主学 习、自主探究的教学情境，注重过程教学，课堂调控得当，重视学生的知识建分）构过程，促进学生发展。师生互动、生生互动好，注意集中学生注意力，引 导开拓创新。教学 方法（10 分）教法灵活多样，引导学生自主探究，大胆质疑，合 作学习。教学设计新颖，有创新，善于设置和提出问题，问 题体现思维的梯度，善于激

7、活学生。关注每一个学生的学习态度，面向全体学生，采用 分层教学，注意培养学生的创新思维和创新能力。正确处理好课堂上“讲”的度，充分体现学生的主体 作用和教师的主导作用。能合理使用多媒辅助教学，多媒体与教学内容有机 整合。善于 思考（15 分）能大胆提出问题或质疑，积极参加讨论，提出自己 的意见。对问题有独特的见解，能创造性地解决问题。主动 实践（15 分）主动学习意识，积极参与课堂活动，参与面广。运 用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。交往 合作（20 分）乐于与老师、同学交往。尊重老师、同学，虚心听 取别人的意见。善于发表自己的意见，互相合作，气氛 活跃。教 师基木 功（20）教学 语表达（8分）教学语言标准流利，富有感染力，教态亲切自然板书（4分）规范、工整、有序教学具有个性化的教学风格个性（8分）总分