一片红树叶 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一片红树叶课程标准根据中班小孩年龄段设计教学内容 分析课程参与性强，有童趣，结合情景表演，文本出自：幼教网教学目标欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。学习目标理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。学情分析幼儿能参与续篇诗歌对话重点、难点重点：欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。难点：结合金燕 用语言清楚啊表达教与学的媒体选择诗歌课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（-）引出诗歌，课件导入。深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老

2、橡树光秃秃 地站立着，树上只剩下一片红树叶。（课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷 满脸忧伤）。老橡树和红树叶对话的声音出现。（背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频）。2-）欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。1、说一说师：刚才在我们播放的课件里面都出现了什么？小朋友们看 了以后有什么感受呢？（请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出“寂寞”“忧伤” “爱”等富有情感的词汇。）2、听一听师：小朋友们刚才说得都很棒！今天老师就要把它变成一首 好听的诗歌，诗歌的名字叫做一片红树叶。先来听老师完整地朗读一遍。 （柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。）师：刚才的诗歌， 你们喜欢吗？

3、这首诗歌叫做什么名字呢？听完这个诗歌，你们想到了什么画 面？（层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。）33、学一学师：听，这是谁来了？风吹过了什么地方？（播放课件中风吹的声音。然 后逐渐出现山谷和田野的画面。）老橡树发生了什么？（课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。）老橡树会说什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中老橡树的 音频。）小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中红树叶的音频。）（幼儿看课件完整地学念诗歌。）44、演一演幼儿分角色戴头饰，轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同 朗诵、表

4、演诗歌。（齐）秋天的风，吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上，还站着一片 小小的红树叶。老橡树说-（老橡树）再见吧，孩子。等到明天春天，我在听你唱歌（齐）小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-（红树叶）再等等吧，等到 雪花飘落，冬天正在路上。我们都走了，你有多么寂寞（教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后， 幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。）5（三）自由想象，大胆续编对话。1、师：小朋友们，你们刚才的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感 情是什么样的呀？（引导幼儿理解诗歌“爱”“舍不得”的情感）2、师：老橡树舍不得红树叶的离开，他听了小小的红树叶的话以后， 会说什么呢？大胆地开动我

5、们的小脑袋，一起来想想接下来红树叶和老橡树 会说一些什么悄悄话呢？（幼儿自由表达，续编诗歌对话。教师巡回观察。）3、设置情景，幼儿自由分组进行情境表演。师：老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作，非常好 看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事，好吗？也可以几个小朋友合作，分角色扮演创编成一个小故事哦！（教师引导幼儿加入自己的表演动作，完整地表演整首诗歌。请幼儿分 组上来展示。）教学活动详情教学活动1: *活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。解决问题能根据故事情景进行情绪的表现技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源情景表演活动概述根据故事情景进行理解教与学的策 略探讨反馈评价活动中，教师引导孩子与同伴友好相处教学活动2：借你一把伞活动目标1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。2、学会观察画面的细微之处。3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。解决问题能根据故事情景进行情绪的表现技术资源信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它 主要是应用计算机科学和通信技术。常规资源情景表演活动概述根据故事情景进行理解教与学的策 略探讨反馈评价活动中，教师引导孩子与同伴友好相处评价量规其它参考书备注