2023年省级骨干教师培训总结骨干教师培训总结发言稿(八篇).docx

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1、2023年省级骨干教师培训总结骨干教师培训总结发言稿(八篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。 省级骨干老师培训总结 骨干老师培训总结发言稿篇一 在理论学习阶段，我倾听了多个讲座。每一个讲座，我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热忱开明、平易近人的看法。 而他们带给我们的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学

2、问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教化；教化昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。原本以为听讲座是最无聊的，可是，教授们睿智的谈吐和风趣的言语，让我感觉几个小时的时间一晃而过，真正了领会了名师的风采。 通过学习，使我耳目一新，深深地相识到自己以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正

3、确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先，所以我们必需转变传统的教化中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。 每每想到这次是骨

4、干老师的培训，我就有些汗颜，因为自己不是什么骨干，实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参与学习之前就暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。 令我欣慰的是，培训班里有很多和我年龄接近，经验相仿的同学，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到老师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持亲密联系，

5、使自己能博采众长、开阔视野。 在参与培训学习的这段时间里，来自导师的谆谆训诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。 我参与了赤峰市初中语文骨干老师远程培训学习。我仔细完成作业，写感想，谈体会，和同行们沟通研讨；阅读课程简报、班级简报，发表感想、体会；主动学习、评论班级作业和其它班级的作业，学习并发表自己的看法。通过观看视频材料，仔细完成了相关的专题探讨，感觉受益非浅。逐步树立了正确的教化观念，更新了学问体系，完善

6、了学问结构，驾驭了课程改革和教学改革的最新动态，提高了广阔老师的师德水平、教化教学素养和业务实力，大大加快了广阔老师适应实施素养教化的时代需求！ 新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们很多老师持怀疑看法：放手让学生自己去学，能行吗？ 通过这次研修，消退了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的爱好。同样的学问，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，语文的教学要“为学生服务”，同样的学问要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思索问题。另外，通过远程研

7、修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的沟通，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽敞，思路更清楚，在实践中遇到的困惑在与大家的沟通中迎刃而解，通过学习，对自己的生活看法都发生了肯定的变更。 1、激发学生学习综合实践的爱好 心理学探讨证明：“最大最长久的学习动机，是学生对学科内容的内在爱好”，只有这种“内在爱好”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新颖的东西往往会激起他们探究事物的剧烈欲望。这就要求老师挖掘教学内容的新意，使之有簇新感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习爱好，用启发的语言激发学生想像；用各种试验性的手段来提

8、高学生的参加实力从而发挥他们的主动参加意识提高课堂的互动氛围。课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，多多利用实践活动来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持深厚的爱好。 2、培育学生创建思维实力 在教学中处于辅导作用，担负着在学问与学生之间架起一座桥梁，使学生在驾驭学问的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求老师在讲课中，既要结合学生的实际，讲解并描述肯定的基础理论，又要进行技法的演示；既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的学问和技能。同时要求老师要提倡独树一帜，激励学生的创新意识。可以通过展示优秀

9、的同龄学生的手抄报作品，激发创新意识；可以提出问题并给学生思索想象的空间，启发加强想象的丰富性。要激励学生大胆发表看法，敢于独树一帜，开拓创新，在正确评价学生时，注意过程。让学生获得成就感，从而培育学生的创建思维实力。 通过参加此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高。培训中，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教化、教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 省级骨干老师培训总结 骨干老师培训总结发言

10、稿篇二 8月11、12日，我有幸参与了全县骨干班主任、优秀老师培训，倾听了高谦民教授、孔凡哲教授、陶继新等教授的报告，以及几名骨干老师的典型发言，我仔细的做了满满一本子的学习笔记，通过这次培训我收获许多，特殊是夏冬平老师的让我们成就非凡的事业和陶继新教授的做一个华蜜的老师给我留下了深刻的印象，使我感受颇深。通过这次培训学习，我对老师这个职业、对班主任的管理理念、以及对合作学习有了更深层次的理解，对以后的课堂教学和班级管理也有了一些策略性导引，现将自己参与这次培训所学学问技能应用于课堂教学和班主任工作实践过程中的体会总结一下。 有一则小故事，说的是三个人同喝一口井的水，其中一个人用金杯盛着喝，另

11、一个人用泥碗盛着喝，第三个人用手捧着喝。用金杯之人觉得自己名贵，用泥碗喝的人觉得自己贫贱，只有那个用手捧水喝的人才大快朵颐地说了一句：“好甜的水！” 从这个小故事中，我觉得我们当老师的，假如把自己的目光放在和那些有职有权有地位的权贵相比较，就会觉得自己低下，黯然失色；和那些有钱的大款相比较，就会觉得自己贫贱，这就象那个用泥碗喝水的人一样，感受不到自身教化教学生活中的乐趣。 当我们把自己的目光和心思放在教化教学生活本身，丢弃荣华富贵的幻想，就会放下沉重的自卑心理负担，以安静与坚实的心态与学生一起不知疲乏地钻研和传播人类所积累起来的学问精华，象那个用双手捧水喝的人一样，虽一无全部，却能享受到教化教

12、学活动中丰富多彩的平凡而充溢生命活力的真实生活。 作为一名一般老师，我们没有多大的力气能够让社会给我们创建一个舒适的工作环境，但我们可以从思想上去撷取教化教学带给我们的欢乐。把教化教学看成是一个果园、一片农庄，把教化教学作为一门学问进行探讨，那我们就会看到收获的喜悦，工作的欢乐。人得创建力就是在人的心理最愉悦的状况下最大的发挥出来。把教化作为一件欢乐的事，我们也必将会从中获得欢乐。 作为老师，成年累月，反复讲那几本教材，一个内容反反复复的上几个课时，难免会产生职业倦怠感，这也是多年来在教学上稍有作为的一个很根本的因素，曹红旗局长的三个结合给我上了很好的一课。把工作与读书相结合、把工作与问题探讨

13、报告相结合、把工作与反思写作相结合，这就是他能够成为一个教化专家的胜利之路。把工作与读书相结合，才能刚好充电，而不是临时抱佛脚，把工作与问题探讨报告相结合，才能享受工作的乐趣，把工作与反思写作相结合，才能反思日常教化教学中存在的不足，使自己的工作更上一层楼。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。” 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。 作为一名联校教研员，让我激烈和回味的莫过于陶继新教授的做一个华蜜的老师。他从老师职

14、业和怎样当班主任生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯穿的，须要个人的仔细钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过老师职业、关爱学生、老师公正、问题学生、依法执教、教书育人、爱岗敬业的解读内容的讲解，使我明白老师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教化教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教化工作有很大的帮助。爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我们每位老师去细细品尝。 在陶教授的

15、报告中他提到老师对学生应是一视同仁，体谅宽容，供应机会，廉洁从教。只要是教化一线的老师尤其我们班主任我想都会认同的，而且始终朝这方面努力去做，尽管孩子状况不同，但要信任每个学生都能在老师爱的教化下长大成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保留的，无论是对得才兼备的学生，还是对顽皮、学习成果不志向、须要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。有句话不是说“教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化”吗？是的，作为一名老师，让我更深刻领悟了关爱每一个学生，在生活上关切学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每

16、一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我们老师在平常的工作中细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，供应更多的机会让每一个学生主动参加，期盼每一个学生获得胜利。对优秀生和后进生，我把更多的爱倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些须要帮助的学生身上。以同等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教化力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。这样信任我们的教化会更加胜利。 作为老师，我还体会到要做学生心目中重要的他人首先老师要充溢爱心，让学生感

17、到老师的可近、可亲、可敬。融洽的师生关系是老师的劳动产生良好效应的前提，老师只有去接近学生，才能全面的了解学生，深刻地相识学生，也只有去接近学生，才能架起师生之间沟通的桥梁，学生才会放开心扉的向你走来。把老师当成知心人。其次，真心地对自己的学生感爱好，同等民主地对待自己的学生。要赢得学生们的敬重和爱戴，你必需首先对自己的学生感爱好。就象生活中交挚友一样，不能只要求别人对自己感爱好。一位老师，只有当他真心地对自己的学生感爱好的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热忱，才能全身心地投入到教化工作中去，才能同等民主地对待自己的学生，而不论优秀生还是后进生。也唯有如此，他才能够得到学生由衷的敬重和

18、爱戴。有些老师常常埋怨自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正说明白他没有真心地对自己的学生感爱好，所以在教化学生上缺乏足够的耐性注意老师的个人言传身教。“德高为师，学高为范”，作为人民老师应当留意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，老师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断变更自己，在教学中不断影响祖国下一代”。老师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培育人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个

19、社会更好的生存发展。 体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法用言语表达的，只有自己的经验，才会有相识上的提高。职业志向是胜利的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来；教化理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本；老师的学问水平是成长的基本要素，教化实施实力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素；影响老师成长的主要因素有老师的工作看法，组织教化实力，和人际关系。虽然我阅历不够，但我有最大的耐性与热心，我有足够的信念，只要肯努力，我信任以后再大的困难都能克服的。爱我的职业，爱我的学生，成为学生心目中重要的他人，这是我最大的目标。 这次培训是充溢、劳碌、有序交织在一起的，通过培训我相识到，为

20、了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，为农村教化事业贡献自己的毕生精力。 省级骨干老师培训总结 骨干老师培训总结发言稿篇三 8月916日，我有幸参与了市级骨干老师培训。在培训期间，我听了专家的讲座，观看了一堂孙老师上的优质课，并且与其他参与培训的骨干老师探讨沟通。虽然培训只有短短的几天，但我获益匪浅。这次的培训不仅让我学到了先进的教化教学理论学问，对于今后我的实际工作有着指导的作用，更让我

21、感到肩上责任的重大。 作为老师，我们只有仔细学习，转变观念，改进方法，不断提高自身素养，才能担当起培育人才的历史使命。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与心得。 1、转变老师观 随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。 老师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师的言行对学生有干脆的影响，老师要通过自身榜样的力气教给学生做人的道理，

22、老师的价值应体现在道德情操与学问水平、教学实力完善统一上。 2、转变学生观念 在现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。老师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能开心地学习，健康的成长。在信息时代，老师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴挚友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。 3、转变教学观 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为

23、了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。 1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点才能胜任新时期的教学。 2、把学到的观念方法落实在教化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾

24、驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够承认过失和错误。 在新课改形势下的教化教学本质是把握社会发展对人的发展的基本须要，确立培育目标，把握学生年龄特性特点。 1、教学实力：(1)课前设计实力。要领悟课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭实力;(3)课后反思实力，反思才能使老师提高教学水平。 3、科研实力：(1)提高教科研实力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与引导学习统一。

25、以人为本，老师成为参加者、引导者，学生成为探究者。 学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用到教化教学的过程中去，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋献策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、“充电”，“他山之石，可以攻玉”，我肯定将学到的学问运用到教化教学的实践中去，让培训的硕果在教化教学中大放异彩。 省级骨干老师培训总结 骨干老师培训总结发言稿篇四 学校为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，对骨干老师工作现总结如下： 教职工队伍稳定，人心思进。但同时

26、，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专着，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。青年老师能够主动参加，在培训过程中主动协作，而且都有所收获。 2、在培训过程中我们加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师培训安排不能等、靠、要，

27、老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，供应更多展示平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 2、学校、个

28、人制定本年度培育安排，并仔细落实。 3、学校创建条件为骨干老师供应教化教学服务。 4、骨干老师每人自订一份报刊杂志。 5、适时组织骨干老师参与市、县教化教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 （1）参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改沟通，体现教化教学新理念。 （4）各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。结合新课程改革的要求和我校教化教学工作的实际，抓住老师专业化成长的契机，以促进学生健康发展

29、、建设学习型老师群体、构建和谐书香校内为宗旨，着眼于老师综合素养和专业水平提高，让每一位老师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。 省级骨干老师培训总结 骨干老师培训总结发言稿篇五 xx年7月4日，带着常年在基层教学岗位工作“铸就”的一身困倦风尘和教化过程积攒下的几许困惑疑难，带着对重新返回校内学习生活的憧憬与期盼，我参与山东省举办的中等职业学校电子专业骨干老师省级培训的旅程。 感谢学校领导给我这个珍贵的学习机会，在交通学院为期一个月的培训时间里，能和来自全省各地的同行精英们一起学习和沟通，能得到名校名师的谆谆训诲，倾听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观

30、了在济南市的全国重点中等职业示范学校、闻名企业，对于我来说，的确是一个特别难得的机会。 通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿学问，汲取了各兄弟学校胜利的办学阅历，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，既有理论上的提高，又有实践学问上的感受与体会，更有教学技艺上的增长，我顺当完成了学业，拿到了中等职业学校专业骨干老师省级培训结业证书。这些将会是我一生受益的珍贵经验和财宝，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将一个月来的学习总结如下： 骨干老师省级培训学习虽然已经结束了，通过静思此次培训，我更进一步了解和熟识了中职学校教化的发展方向和培育目标，领会了现代企

31、业的管理理念和企业文化，领会到交通学院名校、名师的风采。交通学院职业教化学院担当了这次培训任务，学院领导对这次培训特别重视，明确要求做到 “严密组织实施、严格培训质量，供应优质服务”，组织专家、知名教授反复探讨探讨培训方案，明确培育需求，使整体培训方案合理、针对性强。 学校为我们配备了很强的师资，并且邀请职业教化专家为我们作报告，名师的细心指导、渊博的专业学问、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。 此次的培训主要包括教学理论、专业学问、实践技能、企业教化及综合研修提高等五大模块。 1、职业教化理论和教学方法的学习 在开学的第一天，学院院长就做了有关职业教化发展形势的精彩讲座。从

32、讲座中感受到了国家现在对职业教化的重视程度，感受到了国家职业教化大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。此后，系统倾听了“职业老师素养”、“职教基础初探”、“e学习”、“职教经济学分析”、“专业建设”、“职教教学方法”、“国外职教模式”、“加强实习基地建设”、“职业教化课改”、“全球化背景下的职业教化”等讲座。我从中进一步了解和熟识了有关职业教化的理论、教学方法，观念上得到更新。 2、 专业学问的理论学习和实践技能学习的学习 在专业学问的广与深的拓展中，我深感以前学问的不足和老化，让人感到兴奋，也感到吃力，我除了每堂课坚持仔细听课，做笔记，勤问勤动手外，还仔细完成老师布置的作

33、业。 3、 企业实践与实力拓展的学习 在培训期间，学院组织我们培训班的学员到了具有肯定代表性的企业，我参观了这些企业现代化的生产、仓储、物流，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，尤其了解了现代企业人才需求现实和培育的方法，探讨了学生择业、就业及创业的状况，真实感受了生产企业与职业教化的紧密联系、职业教化机构与企业间共同面临职业培训的新任务，为今后向学生开展就业指导有了更为深切的理解。 4、综合研修的学习：本期参与培训的学员来自全省各地，大部分是各自学校的学科带头人或教学管理部门的中层干部，大家对职业教化都有相当的了解，学院为此特意支配了几次教研沟通会，

34、专家教授、各位学员都踊跃发言，通过相互沟通，探讨了国家职业教化发展前景，职业教化在各地的现状，职业学校目前面临的新问题与难题、电子专业发展的方向及探究职业教化改革的胜利过程中取得的新阅历等等。 思想在碰撞中产生火花，我学习到了新阅历，以后工作中可以借鉴，也增加了克服困难的决心。 一个月的培训结束了，我在感叹每一位专家学者学问渊博、旁征博引的同时，深刻体会到了这次培训不仅是对我们学问的扩充、教学理念的提高，更是对我们心灵的一次洗涤，使我明白了应当做什么、应当怎么做。在今后的工作和生活中我会力争做好以下几点： 1、立志做一名多读书、读好书的老师 中国有句古话，叫做“读书破万卷，下笔如有神”，作为一

35、名老师，一名能适应时代发展的老师，我们要是能做到“读书破万卷”，那肯定能做到“教学如有神”。在信息快速发展的今日,不读书就要落后,特殊是作为学问引领者的老师,面对老师专业化快速发展的今日,不读书,就要面临被淘汰的危急，因此，我们没有理由不去读书。 2、向一个探讨型、专家型的老师方向努力 随着素养教化的快速推动,不论是国家教化部门还是教化专家,都深深地感悟到只凭空洞的教化理论,是很难实现真正意义上的素养教化的,素养教化的实施更须要我们一线老师的共同参加,教化专家提出的新教化理念,在详细实施中还有许多的实际问题,须要我们一线老师来探讨和实施,以此来证明新理念的正确性，甚至通过创建性的不懈实践实证，

36、我们也可以干脆总结、归纳产生形成带有规律性的东西，完善和发展教化科学理论。因此,要做一名好老师,就肯定要学会做课题探讨。 3、做一个有安排、有远见的老师 常常听到部分老师说“我每天都忙劳碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用说出什么成果了”，乍听起来似乎很可笑，但这却是我们许多人工作和生活的真实写照。成天忙来忙去，到头来，却不知道自己究竟都忙了些什么，虽然教化教学本身就是由许多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有安排性，也就是所谓的“碌碌但无为”。 其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下安排，为自己的教化发展做一下规划，就会从

37、中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为” “劳碌并欢乐着的人”! 4、做一个有危机感的才智型老师 近年来,学生生源争夺日益激烈，老师资源的丰富却在持续增加，还有大量新毕业的准老师找不到工作，他们都在虎视眈眈的盯着我们的工作岗位。“人无远虑，必有近忧”，我们必需时刻保持自己的危机感、紧迫感，刚好给自己充电，做一名与时俱进的才智型老师，才能确保我们工作的稳定性!才能确保我们不会在很短的几年内，被那些精力充足、见多识广的年轻人所淘汰。 5、做一个有爱心、有耐性、有责任心的老师 “老师职业是一个良心职业”，这句话不仅实在，而且道出了我们做老师的真谛，做为一名老师，我们不仅肩负着为国家和社会培育人才的重任

38、,更担负着每一位学生家长的眷眷之心。老师的职业境界有低、中、高三个层次：“养家糊口”、“良心教学”和“享受教学的华蜜”，当我们静心反思时，我们又属于其中的那种境界呢? 一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊!我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公允的教化呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,来对待我们的学生呢?是否用真诚、和善、谦逊、宽容来感召我们的学生呢?因此，用我们的爱心、诚意、公心和细心对待我们的学生吧，只有这样才无愧于我们做老师的良心并从中得到欢乐和华蜜。 一个月的培训时间与人生长河相比虽然特别短暂

39、，但对我的影响却是长远的，它像是一盏启明灯照亮前进的道路，让我的心中又充溢了阳光和渴望，信任每一位参加培训的学员和我的感受是一样的，都会因为这次培训而震撼、都会因这次培训而变更! 最终，再一次感谢学校领导给了我这一次提升自我、完善自我的机会。 省级骨干老师培训总结 骨干老师培训总结发言稿篇六 为期七天的集中培训转瞬即逝，时间虽短，但全体学员在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。我们深信这七天对每一位学员的影响、并通过他们的辐射带来对全省初中英语教学的促进作用肯定是许久和深远的。 无论是听课的专注、探讨的热情、简报的丰富(短短七天简报竟然出了6期)、评课的精当，还是

40、生活的互助、联欢的才艺、课余的切磋，无不映射出全体学员的确不愧为各地区的教化教学骨干。诚如一位学员所言，参与过的培训林林总总，但惟有这次才叫真正的培训，也惟有这次的学员上课才有这么仔细，出勤率这么高(边远地区来的学员甚至没有逛街的时间与机会)，发言这么精彩，沟通这么无保留、收获这么大。 围围着初中英语新课程教学这个主题，学员们带着阅历与困惑来到课堂，在专家们的理论引领下带着反思与反思后的策略和跃跃欲试的冲动回到教学岗位，走向实践。同时，在精英与精英、阅历与阅历、才智与才智的沟通和碰撞中，我们不仅如饥似渴地吸取着养分，更多了一份压力与激励，多了一份鞭策与自省，以及随之而产生的感慨：能干人太多了!

41、而这一切首先得益于省教厅近乎“苛刻”的遴选条件，也得益于各地区的严格执行，才使得来自全省各地区的初中英语教化教学精英们有幸走到了一起。为此，由衷感谢省教厅的战略眼光和正确决策。 首先，学员报到即获得了一本整个三年的培训实施方案，内容详尽而又一目了然，对各阶段的主题、任务、要求，以及最终要实现的目标，每个学员在培训工作起先之前就已经了然于心，可谓“目标教学法”的最好体现。学有方向，学有动力，学有策略，当然就会学有所获。 其次，周密的支配，将短短七天培训的价值发挥到了极限，惊慌而又务实、丰富的教学让学员们深感“时超所值”，这足显外语系的领导对本次培训是何等的重视、何等的专心与何等的殚精竭虑。客观地

42、讲，在实施新课程教学几近五年之际，学员们既有实践阅历的积淀，也有满腹的困惑，正须要一个平台与机会，一方面能静下心来理理头绪，仔细反思，另一方面能得到专家们、尤其是熟识教学一线的实际状况而又有理论探讨高度的专家们的点拨与引领。有幸的是，本次外语系所聘请的专家无一不是这样的专家，他们所做的专题讲座深化浅出，既有理论高度，又有大量的实际案例，对教学一线实施新课程标准的阅历、困惑和一些误区可谓了如指掌，所讲的内容实在、好用，往往虽三言两语却切中要害，让人茅塞顿开，回味良久。比如：人教社张献臣老师对新课程教学必需走出的五个误区的深化剖析，李力老师对新课标在实践后的重新解读与进一步的分析、外籍老师对“学生

43、中心”教学理念的介绍和实际操作策略及详细方法的现场演示、外语系老师对任务型教学法客观而实在的分析、罗炯彬老师在广泛深化了解一线教学实际基础上对初中英语新课程教学策略的分析。让学员们心中一个个的疑团得以揭开，困惑得以消退，一句话，思路更清、相识更明、方法更多，信念更足。另一方面，专家们严谨的治学看法，批判性的思维方式，以及刘裕权老师结合自身成长经验对优秀老师的成长剖析、陈安福老师对新时期老师师德修养的核心问题的看法，也无时无刻不在全体学员心中激起涟漪，获得人格与信念的升华。而这一切也正是外语系领导和老师们细心组织、周密支配的最好明证。 与培训学习上严格而有效的管理相得益彰的是外语系领导与老师们对

44、全体学员生活上无微不至的关怀，他们的责任心、亲和力和辛勤的付出感动着每个学员的每一天。从开拓培训老师吃饭的“绿色通道”、联系培训老师的住宿、全程陪伴听课、深夜赶制我们的培训简报、忙得满头大汗为我们布置联谊会会场、赶在学员离蓉之前刻制专题讲座的光盘和印发学员通讯录.，等等一系列的大事、小事中，无不透射出外语系领导和老师们“以学员为本”的服务意识与思想境界。 以上所列，共同构成了本次培训得以圆满胜利的基石，也是全体学员从心底盼望着来年的集中培训。 骨干老师的自我成长和辐射作用的发挥。 从几天的培训和省教厅曹主任的讲话中，我们深切地感受到了领导和专家们对我们的期望，也体会到了省教厅希望通过我们带动全

45、省初中英语新课程教化教学工作的良苦专心。与其说这于我们是一份荣誉，还不如说更是一份沉甸甸的责任。为不辜负领导和专家们的期望，实现省教厅提升全省老师队伍素养和教化教学水平的战略决策，我们恳请能搭建好两个平台。 首先是搭建有利于骨干老师发挥辐射、带头作用的政策平台。客观上来讲，虽然我们这批学员是根据严格的程序遴选出来的，但是因为没有一个相宜而明确的称谓、一份下发到各级教化行政部门的关于我们的作用、职责的文件，那么我们在这几天培训中的收获和感想好像难以通过一种名正言顺的方式与我们所在地区更广阔的老师共享，尤其对于一部分还是位担当领导或教研员的老师就更是如此，也不利于消退把骨干老师送培当成是“给骨干老

46、师一个休整、放松的福利机会”的偏见。鉴于此，我们谨建议省教厅相关部门能否就以上所谈的两个方面的问题发个文件?谨供参考。 其次是搭建有利于骨干老师内部沟通、资源共享的信息平台。诚如前述，这次培训班汇合了全省各地初中英语教学的优秀老师，这本身就是一笔优质的教化人力资源，在短短七天的集中培训中，大家深感这个班真是藏龙卧虎，值得学习与沟通的阅历许多，几次小组探讨都是意犹未尽，言犹未尽，同时深恐一旦回到各自教学岗位，天各一方，沟通和研讨的激情会因为时空的距离而趋于平淡，这将是对这笔优质教化人力和智力资源的奢侈，更何况在今后的教化教学实践中确定还会有很多困惑须要与人沟通。为此，希望能够以某种方式搭建一个便

47、利全体学员沟通的信息平台，如网络、论坛、沙龙等等。 以上仅是对本次集中培训的几个主要方面的简洁总结，或许挂一漏万，也可能不完全正确、有失偏颇，但确定是全体学员的心声吐露。 省级骨干老师培训总结 骨干老师培训总结发言稿篇七 在20xx年的月14日至20xx年月，我很荣幸地参与了由东莞市教化局主办、广东其次师范学院承办的“东莞市20xx年初中美术骨干老师培训安排”中小学美术骨干老师的培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教授的核心理念讲座，还有视频观摩研讨。为期近一年的培训，我感觉每天都是充溢的，因为每天都面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中，能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的，在这里，我很乐意让各位同行来