中班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕课程标准通过学习让幼儿知道要爱护牙齿保护牙齿教学内容 分析讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻 画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是 那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄， 而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。鳄 鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是一种快乐的略带讽 刺意味的生活教育。作者五味太郎是日本著名图画书作家，他绘画 选择近似真实的风格以便有更大的自由发挥的空间，至今已出版了 三百多本创意独特的图画书。教学目标1、乐于和老师一起观察绘本p

2、pt,仔细观察，用语言大胆表述自 己对画面的想法。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。学习目标发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。学情分析体会角色的心理感受和心理变化的过程。重点、难点重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让 幼儿扮演牙医学对话。教与学的媒体选择PPT、图片、音乐课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注发挥幼儿的想象力，能大胆的讲述自己的想法教学活动步骤序号1一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境1、出示鳄鱼图片引出故事。师：（打开ppt看图1）小朋友，今天

3、老师带了位特别的客人来，看，是谁？ 原来是一只鳄鱼。出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？ 他为什么会伤心呢？师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？2、观察封面。（看图2）师：今天老师就带了本关于鳏鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲 的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什 么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！2二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.3三、第二遍看绘本ppt：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄

4、鱼和牙医说 的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？ （心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难）2.学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分 别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄他的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试 用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。4四、结束活动，进行体验。鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。） 所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？（懂得爱 牙，每天刷牙，饭后漱口。）我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书 真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。5教学活动详

5、情教学活动1: *活动目标发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程解决问题设置情景并让幼儿多讲多读技术资源教学PPT多媒体常规资源教学图片、音乐活动概述通过学习让幼儿知道要爱护牙齿保护牙齿教与学的策略活动的前半部分优于后半部分，注重引导孩子从画面观察入手，关 注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯 的培养。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？我的 目的很明确，是为了培养孩子的一种观察力、联想力和判断力，即 通过观察圆面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事 的前因后果进行推测和判断。这是一种综合能力的培养，也是激发 幼儿阅读兴趣和欲望的有效

6、手段。在这过程中，要引导孩子的是： 你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？反馈评价活动中注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进 行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。为什么要让孩子 先看画面理解，这样做的目的何在？我的目的很明确，是为了培养 幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节， 联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判 断。这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有 效手段。课后自己感觉有如下不足：1 .鳄鱼为什么怕牙医孩子们说出来了，但牙医为什么怕鳄鱼没有 引导孩子们说出来。这样孩子们不容易理解绘本故事内在的含义。 课后会将自制的绘本书鳄鱼怕怕牙医怕怕放在“阅读区”中 分享可能效果会更好。2 .第一遍阅读绘本应注重幼儿的看和说。第二遍要注重幼儿的表 演和说。由于孩子看绘本书看的入迷没能完整地和老师一起表演出 来，以后我会注重表演和说的有效结合。活动目标教学活动2： *解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注