人教版三年级下册《年月日》教学设计.docx

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1、教学设计方案课程人教版三年级下册年、月、日教学设计课程标准以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交 流中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。教学内容 分析新人教版小学三年级下册年、月、日是在学生已经学习了 时、分、秒的基础上学习的。这一内容具有常识性，知识点多。虽 然学生在生活中积累了大量的感性经验，但这种经验在学生头脑中 的存在是比较凌乱的、有差异的。教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知 识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观 察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。学习目标引导

2、学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识， 记住各月的天数。学情分析学生已经学习了时、分、秒的基础上学习的。这一内容具有常 识性，知识点多。虽然学生在生活中积累了大量的感性经验，但这 种经验在学生头脑中的存在是比较凌乱的、有差异的。重点、难点1、探究发现年、月、日之间的关系。2、发现并掌握大月、小月的判断方法。教与学的媒体选择2011年、2012年的年历卡以及多媒体的课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注培养学生的观察能力和思维能力。教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入课程，谜语导入。学前准备52出示2011年和2012年年历表，学生 观

3、察年历卡，回答问题，学生填写问题表 格合作探究讨 讨论交流185介绍拳头及儿歌记忆法记住大月、小月76出示课堂作业巩固练习10教学活动详情教学活动1：学前准备活动目标以问题为任务驱动，引导学生自主探索，解决问题了解数学的价值，提高学习的兴趣技术资源提供传统节日等相关素材，引导学生自主探索常规资源年历卡活动概述动员学生积极参与活动，并对活动的过程提出要求和期望。教与学的策 略积极发言，参与讨论，明确本次活动的学习意义。为自己定下一个 努力的目标：出色地完成学习任务。反馈评价各小组成立后，自行选定组长，讨论小组合作学习的评价量规。组 长基本能根据各同学的选题，进行小组分工，小组内分工不合理， 有些

4、同学不清楚具体的工作内容和要求。教学活动2：合作探究讨讨论交流活动目标使学生会判断大、小月，帮助学生初步建立年、月、日的时间观念， 培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。解决问题观察年历卡回答老师提出的问题技术资源年历卡及多媒体演示课件常规资源练习表格活动概述经常与同学交流自己的心得体会，并善于听取他人意见，收集的信息资料能与大家共享，对组内有困难的同学能热情的给予帮助和支 持。教与学的策略通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、 5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是 30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几

5、 个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。反馈评价各人按分工自己完成自己的任务，很少与同学交流自己的心得体 会，收集的信息资料自己处理。小组不开展讨论，按原来的计划继续 开展活动。教学活动3：巩固练习，总结活动目标帮助学生建立年、月、日的时间观念，培养学生解决问题的能力。解决问题运用灵活多样的方法解决问题。技术资源多媒体演示课件常规资源练习题卡片活动概述通过计算知道一年有多少天，一年有几个大小月，解决生活当中常 见问题。教与学的策略通过同学们的练习，帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培 养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。反馈评价学生能正确解答老师所提的问题，在练中学，改中练，提高解决问 题的能力。评价量规让学生主动参与教学过程，让学生自己观察、探索，发现规律，教师再用课件上 向学生展示年月日的规律。其它参考书新人教版三年级下册教师参考用书备注