可爱的长颈鹿 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程可爱的长颈鹿课程标准（课程标准的相关要求）教学内容 分析在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物、， 引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开 展其他活动。我们的生成主题活动“可爱的长颈鹿”正是在一次散步中孩子 们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。教材版本：多元快乐成长课程教学目标1、 幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合剪接构成各种画面， 能拼贴制作成一只长颈鹿。2、 指导幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。学习目标能根据树叶的形状进行想象，并通过组合剪接构成各种画面，能拼贴制作长 颈鹿

2、。学情分析我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培 养他们的观察与分析能力，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言 表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。重点、难点通过组合剪接构成各种形状，进行拼贴长颈鹿。教与学的媒 体选择PPt课程实施 类型教师课堂讲授类自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序名称课堂教学环节/长度号学习活动环节1可爱的长颈鹿1课时2345教学活动详情教学活动1: *活动目标幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合剪接构成各种画面，能 拼贴制作成长颈鹿。幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。解决问题技术资源ppt常规资源图片、幼儿共同收集

3、各种叶子、白纸、双面胶、剪刀、油画棒等。活动概述通过教师操作示范，让幼儿通过模仿过度到想象去创作出一只长颈 鹿（教师活动和学生活动）教与学的策略1、创设氛围，引发幼儿兴趣。师：小朋友，今天来了好多客人老师，我们和客人老师问声好。除了这 么多客人老师以外，还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说：“你发现 树上的叶子有什么样的变化吗？ ”请你来说说。幼儿1:我发现树叶变黄了。幼儿2：我看见树叶是绿色的。幼儿3：我看到好多树叶从树上飘落下来了。师：我们一起来学学小树叶飘落的样子，集体做树叶飘落的动作。幼儿4：老师我看见有些树叶是红色的。幼儿5：为什么有些树叶还是绿的了？师：常绿树和落叶树有什么区别呢

4、？其他幼儿：落叶树就是秋天树叶变黄，慢慢落卜，春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。2、 引导幼儿观察树叶，进行合理想象。师：小树叶很高兴，想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶 和他做朋友，并说说它象什么。幼儿1：我觉得这片树叶象扇子。幼儿2：我发现这片树叶象手掌。幼儿3：老师这片树叶象一滴小水滴。分析：幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身 的形象出发的，比较直观形象，没有什么创意。师：“看看这片树叶象什么呢？ ”边说边用手在身后作了个尾巴的动作。幼儿1：说象蝴蝶的翅膀。幼儿2：象金鱼的尾巴。幼儿3：说象孔雀的尾巴。师：你们看这片树叶象孔雀的尾巴，那么还缺

5、了什么呢？幼儿：缺了身体、头和脚。师：可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢？幼儿1：可以用椭圆型的树叶来做身体。幼儿2：用圆形的树叶来做孔雀的头部。师：那么你们说身体和头哪个大？幼儿：身体应该比头大。幼儿1：孔雀的脚可以用勾线笔画出来。幼儿2：孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。幼儿3：也可以把树叶剪成脚的样子。加工树叶。师：小朋友想了好多办法，还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。师：那么让我们来拼一拼，把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。师：把你拼的图给我们大家介绍介绍。幼儿1 :我用树叶拼了两条小金鱼。幼儿2：我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。幼儿3：我拼的是小猫和金鱼。师：大家来看这只小猫的脸是用什么

6、树叶来做成的？幼儿1：我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。师：真是个好办法，很简单，而且非常象。我们也可以用这样的方法来 拼图。3、 幼儿制作叶子画。拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。4、 展示作品、体验成功。师：已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍，也可以把你的作品介绍 给客人老师，没有完成的小朋友抓紧一点。等幼儿基本完成后集体讲评。师：请你来说说今天你和树叶娃娃玩了什么游戏。我玩的是拼贴游戏，我拼了水中的动物。分析：在这时候老师倾听幼儿介绍，提出恰当意见。师：我们和树叶娃娃玩的真高兴，一起来合个影吧！师生共同在作品前合影留念。反馈评价 （对本阶段学生表现的评价方法以及对学

7、生的反馈）教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价1、发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶，不同的图案用 了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间部分折断，做成了小猫的 脸，非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作，真是出乎意料，于是赶 紧加以肯定和鼓励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习。 利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍，特别介绍有创意的作品。让孩子 互相交流互相学习。2、孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏，给予充分的自由。 老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理 构图，表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏，对操作的顺序和规则 要明确。评价量规针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我 让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与 幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果， 而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后， 师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，然而在以后的活动 中保持这种创作精神。其它参考书备注