小班语言《数一数》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言数一数课程标准3-4岁小班语言教学内容 分析儿歌运用虎、鹿、猪、兔、鼠是孩子熟悉的动物形象，简洁易懂，形象，适合小班幼儿年龄特点。教学目标1.读准：“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音，感受儿歌的诙谐。2.通过手指游戏和动作匹配，感知、理解儿歌。3.通过游戏感知语言游戏的有趣，体验与同伴游戏的快乐。学习目标理解儿歌，能流畅的朗诵儿歌学情分析小班幼儿语言发展顺序，已能用较连贯的语言表达自己的想法重点、难点重点：掌握儿歌的韵脚发音“u”，理解儿歌 难点：读准：“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。教与学的媒 体选择PPT文档演示课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、

2、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入部分激发兴趣2分钟2基本部分理解，朗诵儿歌10分钟3结束部分操作游戏3分钟教学活动详情、开始部分1、导入活动，引起兴趣指导语：你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？今天有些小动物们也和我们玩起了捉迷藏 的游戏，瞧！他们都躲在这大礼物盒里呢！（出示PPT）二、基本部分1、通过观察露出身体的一部分猜出小动物，引导幼儿大胆猜测指导语：“像猫不是猫，头上顶个王，要是他不在，猴子称大王”是谁？教师用儿歌中的语言：山上一只虎。指导语：这个动物头上长着漂亮的角，身上布满花，爱吃绿叶子，可惜是哑巴。是谁呢？教师用儿歌中的语言：林中一只鹿。指导语：瞧瞧

3、这是谁？教师用儿歌中的语言：路边一头猪。指导语：草里藏着的小动物等不及了，它说“我呀耳朵长、尾巴短，只吃菜不 吃饭，猜猜我是谁？ ”教师用儿歌中的语言：草里一只兔。指导语：这只小动物长着“两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑”是谁呀？教师用儿歌中的语言：洞里一只鼠。小结：我们一起来数数一共有几只小动物？（师幼点数：1、2、3、4、5）都有哪些小动物呢？（师幼齐说：虎、鹿、猪、兔、鼠）2、幼儿完整欣赏活动视频虎鹿猪兔鼠指导语：你看见了谁？它们在什么地方？指导语：老虎出现在哪里？鹿出现在哪里？猪出现在哪里？兔出现在哪里？鼠出现在哪里？3、教师通过PPT展示儿歌。指导语：小动物们和小朋友们捉迷藏的事老

4、师把它编成了一首好听的儿歌，名字 叫数一数，小朋友们来听一听。提问：在什么地方？有多少只？都有些是谁？4、师幼共同朗诵儿歌，边操作PPT（引导幼儿边看PPT边说儿歌）指导语：捉迷藏的游戏好玩吗？我们再来玩一次吧！（引导幼儿再次说儿歌）5、通过游戏，熟悉儿歌教师自然地运用“重复儿歌句尾词”的方法朗诵儿歌，并用眼神、手势引导 幼儿人人参与朗诵。如教师朗诵：“山上一只虎”一一幼儿朗诵：“虎虎，虎虎虎”一一教师朗诵：”林中一只鹿”幼儿朗诵：“鹿鹿，鹿鹿鹿”以此类推三、结束部分1.操作游戏：点击动物，把动物与地点匹配，再次熟悉儿歌。活动延伸启发幼儿展开想象，按照儿歌的句式和韵脚，继续寻找其他动物进行仿编儿歌。【附】儿歌：数一数山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，1,2,3,4,5虎、鹿、猪、兔、鼠。