小班音乐《大皮球》 教学设计.docx

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1、小班音乐大皮球刘炜琳在指南明确指出，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰 富幼儿的感性经验和情感体验。大皮球是小班歌唱活动。歌词和旋律都比较简单，比较 适合小班幼儿的教学。而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中， 选择与孩子们生活中喜爱的事物一大皮球相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让 孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中 的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。大皮球是小班歌唱活动。歌 词和旋律都比较简单，比较适合小班幼儿的教学。而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感 兴趣。在歌曲的学唱过

2、程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物一大皮球”相结合，整个活动 在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。本次教学活动的目标是：1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。2.感受 拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。在活动的开始，我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词:教师出示大皮球，组织幼儿学习歌 词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀?你玩过皮球吗?皮球可以怎么 玩呢?拍的时候会怎么样的?鼓励幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发现什么秘密 呀?教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢?幼儿发现拍得轻球跳得低 拍得重

3、球跳得高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌唱活 动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年 龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺 理成章。在在户外拍球活动时，我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们情绪高涨，兴致 盎然。我认为尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更 能真正成为主动学习的主人。不足之处：由于这一次的教学采用的是借班教学，所以在启发孩子发现皮球“拍得轻球 跳得低拍得重球跳得高”这一现象时，小一班的孩子表现不是我预期的效果，在我班试教的 效果不一样。应该是我在提问的语言引导不够到位，导致小一班的孩子说不上皮球“拍得轻 球跳得低拍得重球跳得高”这一现象。