小学特教综合人教三年级上册目录以元为单位的商品标价.docx

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1、贡井区辅读学校教研课教案一）、课前组织教学授课题目以元为单位的商品标价主备人罗玉辉授课时间教学具准备课件授课对象五班学生教学目的与要求1、知识与技能：认识生活中常见物品的商品价格。一层 次学生能准确说出以元为单位的商品标价，掌握其所表示的方 式，并能正确书写。二层次学生在教师的引导下能正确的说写 出商品标价。三层次学生能在提示下拿出相应面值的人 民币。2、过程与方法：通过引导、观察、思考、体验等活动认 识商品标价，初步感受生活与数学的联系。3、情感态度与价值观：体会数学与日常生活的紧密联系， 感知数学的趣味性和实用性，初步了解数学在生活中的作用。教学重点、难点1、掌握小数点两边数位表示的含义，

2、正确认识以小数形式表 示的、以元为单位的商品标价。2、小数表示的价格和以元角分表示的价格之间的换算教学手段、方法讲授法、游戏法、演示法、实践法教学过程1、唱歌；2、背诗词；（二）、导入1、同学们，前面我们学习了认识人民币，大多数同学都能认识钱了，也会 一些简单的计算，那么，你们会用钱买东西吗？去买东西的时候，能看懂上面 的标价吗？上周的回家作业我叫同学们去超市抄写商品的名称和价格，你们抄 了吗？知道商品标价的意思吗？2 .教师引导学生观察图片说一说商品的标价。3 .根据学生的回答教师引出课题并板书以元为单位的商品标价（三）、新课1、认识元/盒表示的商品标价并会书写（1）教师出示图片引导学生说一

3、说牛奶的标价。（2）教师讲解：图中牛奶的数量单位是袋，所以我们就说是每袋，那每袋 奶粉多少钱呢？（教师板书：元）人民币的单位是什么?提问：这盒牛奶多少钱呢？该怎么读和写？（3）边讲解方法边书写：”的左边表示元（书写：元），”的右边 第一位表示角（书写：角），第二位表示分（书写：分）。（4）教师让学生试着说一说牛奶的标价是多少？（每盒5元0角0分）（5）教师讲解“ 0”的含义及读法。（“0”表示没有，所以我们就不去读 它）（6）根据教师的讲解引导学生正确说出它的标价。（每盒5元）（7）教师板书书写的过程。（表示：5元）（8）练一练：说出文具盒的标价，并叫一个学生写出来3.认识元/袋所表示的商品标

4、价并会书写（1）引导学生观察图片，说一说饼干的标价表示的是多少？（2）根据学生的回答教师提出问题：你是怎么知道的？（引导学生说出标 价的表示方式：的左边表示元（书写：7元），的右边第一位表示 角（书写：5角），第二位表示分（书写：0分）（3）教师继续提问：为什么不说0分呢？（ “0”分表示没有，所以可以 不读）（4）出示：薯片的图片，让学生说出它们的标价。3.认识兀/块所表示的商品标价并会书写（1）引导学生观察图片说一说橡皮擦的标价表示的是多少？（2）请学生在教师提示下说说元表示几元几角几分。提示：哪个数字表示 元？哪个数字表示角？哪个数字表示分？橡皮擦的单价是多少？（请学生说橡 皮擦的标价）

5、3）引导学生正确说出橡皮榛的商品标价，并板书：2元5角5分。（重点 强调：元、角、分位置上都有数字，所以都要读。）4）练习说出、写出铅笔的标价4.认识以“”形式表示的商品标价（1）教师引导学生观察图片说出以形式出现的商品标价的是多少？（2）教师讲解其含义及读法。（3）读出“”形式表示的商品标价（四）、巩固练习：1、说出下面各商品表示的标价。2、写出下面的标价3、展示学生抄写的商品标价，读写出标价，并拿出相应的人民币。四、总结：这节课我们学习了以元为单位的商品标价，同学们表现的都很好。希 望同学们能将我们今天学习的内容运用到生活中去，平时去超市买东西的时候 学会看标价，这周回家就让家长带你们去超

6、市学买东西，好吗？附板书设计:以元为单位的商品标价元角分元角分元角分元角分表示：5兀人民币的认识和使用时智障学生接触社会、融入社 会需要的一个基本技能，学会认钱、使用钱也是他们今 后生活中经常用到的，而智障学生由于注意迁移的困 难，他们也许能认识钱，但到了商场里，不会看商品标 签，也不会正确说出价格，所以通过教学旨在解决学生 在实际生活中遇到的问题。语数教研组集体备课教案 （第2稿）一）、课前组织教学授课题目以元为单位的商品标价主备人罗玉辉授课时间教学具准备课件授课对象五班学生教学目的与要求1、知识与技能：认识生活中常见物品的商品价格。一层 次学生能准确说出以元为单位的商品标价，掌握其所表示的

7、方 式，并能正确书写。二层次学生在教师的引导下能正确的说写 出商品标价。三层次学生能在提示下拿出相应面值的人 民币。2、过程与方法：通过引导、观察、思考、体验等活动认 识商品标价，初步感受生活与数学的联系。3、情感态度与价值观：体会数学与日常生活的紧密联系， 感知数学的趣味性和实用性，初步了解数学在生活中的作用。教学重点、难点1、掌握小数点两边数位表示的含义，正确认识以小数形式表 示的、以元为单位的商品标价。2、小数表示的价格和以元角分表示的价格之间的换算教学手段、方法讲授法、游戏法、演示法、实践法教学过程1、唱歌；2、背诗词；（二）、导入1、同学们，前面我们学习了认识人民币，大多数同学都能认

8、识钱了，也会 一些简单的计算，那么，你们会用钱买东西吗？去买东西的时候，能看懂上面 的标价吗？上周的回家作业我叫同学们去超市抄写商品的名称和价格，你们抄 了吗？知道商品标价的意思吗？2 .教师引导学生观察图片说一说商品的标价。3 .根据学生的回答教师引出课题并板书以元为单位的商品标价（三）、新课1、认识元/盒表示的商品标价并会书写（1）教师出示图片引导学生说一说牛奶的标价。（2）教师讲解：图中牛奶的数量单位是袋，所以我们就说是每袋，那每袋 奶粉多少钱呢？（教师板书：元）人民币的单位是什么?提问：这盒牛奶多少钱呢？该怎么读和写？（3）边讲解方法边书写：”的左边表示元（书写：元），”的右边 第一位

9、表示角（书写：角），第二位表示分（书写：分）。（4）教师让学生试着说一说牛奶的标价是多少？（每盒5元0角0分）（5）教师讲解“ 0”的含义及读法。（“0”表示没有，所以我们就不去读 它）（6）根据教师的讲解引导学生正确说出它的标价。（每盒5元）（7）教师板书书写的过程。（表示：5元）（8）练一练：说出文具盒的标价，并叫一个学生写出来3.认识元/袋所表示的商品标价并会书写（1）引导学生观察图片，说一说饼干的标价表示的是多少？（2）根据学生的回答教师提出问题：你是怎么知道的？（引导学生说出标 价的表示方式：的左边表示元（书写：7元），的右边第一位表示 角（书写：5角），第二位表示分（书写：0分）（

10、3）教师继续提问：为什么不说0分呢？（ “0”分表示没有，所以可以 不读）（4）出示：薯片的图片，让学生说出它们的标价。3.认识兀/块所表示的商品标价并会书写（1）引导学生观察图片说一说橡皮擦的标价表示的是多少？（2）请学生在教师提示下说说元表示几元几角几分。提示：哪个数字表示 元？哪个数字表示角？哪个数字表示分？橡皮擦的单价是多少？（请学生说橡 皮擦的标价）3）引导学生正确说出橡皮榛的商品标价，并板书：2元5角5分。（重点 强调：元、角、分位置上都有数字，所以都要读。）4）练习说出、写出铅笔的标价（四）、巩固练习：1、说出下面各商品表示的标价。2、写出下面的标价3、展示学生抄写的商品标价，读写出标价，并拿出相应的人民币。四、总结：这节课我们学习了以元为单位的商品标价，同学们表现的都很好。希 望同学们能将我们今天学习的内容运用到生活中去，平时去超市买东西的时候 学会看标价，这周回家就让家长带你们去超市学买东西，好吗？附板书设计:以元为单位的商品标价元角分元角分元角分表不：5兀表示：7元5角表示：2元5角5分通过教学，大多数学生能正确说出以元为单位的商 品标价，能看懂商品标价，也能正确写出商品标价。学 生课堂上能集中精力，认真思考和作业，但个别学生在 日常生活中还不能正确运用。