幼儿园中班科学活动《沉与浮》 教学设计.docx

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1、幼儿园中班科学活动沉与浮海珠区张玉婷教学设计方案课程科学活动沉与浮课程标准根据3-6岁儿童学习与发展指南符合中班幼儿教学内 容 分析孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如“船为什么会 浮在水上走？ ”“为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水 里？ ”等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的的科学，接触沉 与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此 设计了这个科学学习活动。教学目标通过操作，引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思， 并知道哪些东西在水里会沉，哪些东西在水面上会浮。尝试用简单的图画记录观察

2、和探索的结果。学习目 标愿意积极表达自己的发现。学情分析幼儿已经认识水的特性，经过一系列活动接触了水重点、 难点知道哪些东西在水里会沉，哪些东西在水面上会浮。 尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。教与学 的媒体 选择PPT制作、视频课程实 施偏幼儿自我操作类偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序 号1导入：引出各种操作材料2介绍记录表及其作用3引导幼儿进行猜想并记录4引导幼儿自行操作并记录5总结结果并验证结果6教师总结教学活动详情教学活动沉与浮活 动目标通过操作，引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。解 决 问 题知道哪些东西在水里会沉，哪些东西在水面上会浮。技 术 资 源自制PP

3、T课件及上网查询一些关于浮与沉的视频目的：更加直观的分析记录表的结果；了解浮与沉的科学现象及原因常规1、每组一块擦手毛巾，一个小筐（筐内有小泡沫板、石头、木头积木、玻 璃珠、乒乓球、塑料瓶、铁勺子），放材料的操作盘放在桌子的中间。资源2、记录表、笔、水盆。活 动 概 述1、教学活动的导入（1）组织幼儿进入活动课教室后，请幼儿分组坐好。（2）谈话：小朋友们，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录。（1）小朋友，我们来猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到 水底，有哪些东西会浮在水面上呢？（2）请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，1表 示下沉，t表示上浮

4、。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比， 你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮现象。教师给予指导.小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜的到底对不 对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉 还是浮记录在记录表相应的位置上。记录表如下：物体小泡沫石头木头积玻璃珠乒乓球 塑料瓶 铁，板图图 木图图图图图勺子猜想结果|操作结果4、幼儿对照自己的实验总结与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给与鼓励。5、巩固所学的知识，扩展幼儿经验。（1）教师：你们还见过哪些东西会沉下去？哪些东西会浮起来？（2）幼儿讨论交流。（3）教师：你们有

5、什么办法让沉的东西浮起来，浮的东西沉下去？（4）幼儿再次进行实验，并相互交流实验过程和结果。教 与 学 的 策 略1、 教师指导2、 幼儿操作3、 师幼一起探讨反 馈 评 价本次活动深受幼儿的喜爱。将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提 供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手 操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启 发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼 儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满 足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育 教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和 思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。