一年级上Unit 5 Here’s my scooter教学设计.docx

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1、Unit 5 Here s my scooter教学设计方案课程Unit 5 Here s my scooter课程标准广州版英语口语第一册第二课时教学内容分析广州版英语口语第一册Unit 5 Ilere, s my scooter的 第二课时包括学生常用玩具的生词和“Heres my puzzle 这首小诗，内容非常贴近学生的生活，小诗也朗朗上口。教学目标一、语言知识目标1 .能懂“三会 puzzle , doll, train , scootero2 .要求掌握本课表示交通工具的单词.二、语言技能目标能灵活运用句型：Here is my .三、情感态度目标让学生在生活中说出自己家里有什么玩

2、具和交通工具， 并且与其他人分享。学习目标1.能理解并记住玩具的英文名称。2.能背小诗学情分析一年级学生爱唱歌，爱跳舞，但也存在注意力易分散，专 注力弱的问题。这个班的学生英语水平参差不齐，教学中 要注意协调。重点、难点1 .关于玩具的几个单词的记忆，尤其是puzzle, scooter,两个长词的读音2 . “Here s”这个句型的运用教与学的媒体选择电脑，互动白班，投影等课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warm-up: Review the song “Do you have？”2Guessing game: What s in the bag

3、3Puzzle game4Finding the toys for Lily5Toy matching game6Listen and read the chant7End the class教学活动详情教学活动1Warm-up: Review the song “Do you have？”活动目标学生带动作唱歌曲“Do you have”解决问题复习上节课所学技术资源金太阳软件常规资源活动概述学生唱，教师评价教与学的策略用动作帮助学生记忆歌曲，用歌曲帮助学生记忆生词和句型反馈评价学生能很好地唱出歌曲教学活动 2： “ What s in the bag”活动目标学习新单词puzzle解决问题

4、感知新单词技术资源常规资源实物教具活动概述让学生感知实物，从袋子里拿出实物引出新单词教与学的策略比较puzzle和学过的pencil,以旧带新反馈评价学生都认识puzzle,但发音还要加强z容易发成s, 1也很难读出教学活动3： Puzzle game活动目标学习新单词scooter, train解决问题引出新单词：train, scooter技术资源常规资源拼图纸，黑板，词卡活动概述学生们分小组，拼出拼图，学习scooter和train,再以拼词的形 式，把词卡贴在黑板上教与学的策 略用刚学的puzzle以拼图的形式，来引出新词，设计学生动手的活 动，发挥学生的主观能动性反馈评价学生很喜欢拼

5、图，接受新词教学活动 4: Finding the toys for Lily活动目标巩固今天所学的新词，复习上节课所学生词，并学习“Heres.解决问题将老师出示的生词对应的玩具在图片上画出来技术资源互动白板常规资源活动概述出示一个小女孩Lily的图片，以及堆满玩具的房间照片，让同学 们把老师出示的玩具在照片上画出来。教与学的策 略创设情景，在练习生词的过程中，进行情感教育，教育学生要收拾 好玩具，保持整洁。反馈评价学生喜欢自己动手画的环节。教学环节 5: Toy matching game活动目标巩固生词，进一步练习句型Heres my. 解决问题句型和生词的进一步巩固技术资源互动白板常规

6、资源实物活动概述将实物，图片和生词三者连起来教与学的策 略将实物、图片和生词在学生的脑中通过活动有机地结合起来反馈评价教师说的时候是Heres my. 学生说的时候要变成Here s your”这个转换有点难,所以我简单地都让他们说“Here s my” 了，语法其实是有误的。教学活动 6： Listen and read the chant活动目标学习小诗解决问题听读小诗技术资源金太阳软件常规资源活动概述让学生先听，画出小诗中出现的玩具，然后全班读，分组读，单个 学生读，再带上动作读教与学的策 略用动作帮助小诗的记忆反馈评价通过前面生词和句型的学习，学生们掌握小诗已经很快了。评价量规其它参考书备注