部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》知识点梳理及课后习题答案.docx

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1、部编版五年级语文下册第1课古诗三首知识点梳理及课后习题答案四时田园杂兴（其三H一）宋范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。作者简介范成大（1126-1193）字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋文学家。其诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。著有石湖集吴船录吴郡志等。诗主题：四时田园杂兴（其三十一）以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学 着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙的劳动场面和孩子的天真可爱。【译文】白天在田间锄草，夜晚在家中搓麻，村庄男男女女都

2、在忙着干各自的事情。小孩子还不懂得种田织布之事，但也在桑树荫下学着大人种瓜。【注解】昼（zhbu）：白天耘（yiln）田：在田间锄草绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担任一定的工作。解：理解，懂得。供（gbng）：从事。（注意在供应 供给 提供 中读一声）傍：靠近。阴：树荫。【鉴赏】这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡 村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的 儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆

3、/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钮。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。作者简介杨万里（1127；206）字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人。他创造了语言浅近明白、清新自然、 富有幽默情趣的“诚斋体”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民 间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集等。诗主题：稚子弄冰写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表现出作者对孩子的喜爱之情。【译文】满脸稚气的小孩，早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当祉来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。【注解】稚（Zhi）子：幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。祉（

4、zheng）： 一种金属打击乐器。馨（qing）： 一种用玉或石制成的打击乐器。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。【鉴赏】前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象 传神，写出了孩子取冰的样子。后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地 声” 一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。作者简介雷震，南宋，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。诗主题：村晚是诗人即景而写，展示一幅牧

5、童骑牛晚归图，有动有静，有声有色，构成了一幅饶 有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。【译文】池塘四周长满了绿草，池水几乎溢出了池岸，远远的青山街着彤红的落日，一起把影子倒映 在水中，闪动着粼粼波光。归家的牧童横骑在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。【注解】陂（bei）：池岸。衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。漪（yi）：水中的波纹。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信:随口。【鉴赏】前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画， 为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字，写出了仲夏时节的景物特

6、点，描绘了景色 的生机勃勃；“衔”字运用拟人的修辞手法，写出了落日挂山头情形，；一个“浸”字，写出 落日倒映在水中的情形。后两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘得生动活泼。“横”“信口”表现了牧童的天真 可爱、悠闲自在。生字组词：昼：昼夜白昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：j位解释j位押解xie浑身解数供：g6ng供品gong提供 供应 供给 提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）易错点：1、 供的读音2、诗中玻璃的理解问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗

7、中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。不同之处：四时田园杂兴（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。稚子弄冰从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。村晚先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林槌。不解藏踪迹，浮萍一道开。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学

8、种瓜。诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于 是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银锌。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当 锤来敲。前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱” “穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出

9、冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中， 当作银电正来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了 如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声 腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。 场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹 着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“阵眸”地叫着。从 中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。