《古代诗歌四首》导学案1.docx

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1、古代诗歌四首导学案1古代诗歌四首导学案1古代诗歌四首导学案第一课时课型：讲读课执行时间:班级:主备人：陈英小组：学生姓名：【学习目标】1、有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2、了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4、培养热爰祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品味和审美情 趣。【学习重点、难点】L 了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。2、品味诗歌语言，体味诗歌的意境。观沧海一、引入二、自学指导（一）预习与交流1、根据拼音写出恰当的词语。cang （ ） jie （）石 sdngzhi（）水彳可 dandan （

2、 ） xiaose（）2、解释下列词语。澹澹：水波荡漾。竦峙：高高的挺立。星汉：银河萧瑟：树木被秋风吹动的声音。至：极点。何：多么。若：好像临：登上3、文体知识。通常所说的古代诗歌包括古体诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫（古体）诗。如本课的观沧海而把唐诗新出现的（绝句）、（律诗）叫近体诗。如本课的次北固山下和钱塘湖春行律诗，因格律要求严格而得名，有（五）言律诗、（七）言律诗两种；律诗 的格律有规定”艮制了对仗，八句可分为四联。分别为：（首联X （颔联（颈联）、（尾联I4、介绍，背景链接（见全品）三、自学指导（二）合作探究（-）诗歌朗读L自由朗读诗歌，采取各种形式吧诗

3、歌读通读顺，注意读准字音、节奏。2、结合解释解读诗意。（二）整体感知L全诗是以哪个字展开来写的？写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是写想象的？全诗以观字统领全篇，下文由观字展开，写登山所见。第一层（1-2句）：交代观海的地点。第二层（3-8句）：描写海水与山岛。（实景）第三层（9-12句）:表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）最后两句是附文，是为了和乐而加，与诗的内容无关。2、哪些诗句最能体现博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？日月之行四句写大海，全是虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示 了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人在踌躇满志的时候，他借大海的

4、形象抒发 了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。（三）深层探究1、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，运用 了什么的表现手法？有怎样的表达效果？运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，参透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗 人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。2、诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达的淋漓尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感呢?虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的 宏伟抱负。四、拓展延伸请你收集几句有关胸襟抱负志趣”的诗句。1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白行路难）3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）教学反思【古代诗歌导学案1】