人教版一年级第二册《称象》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文科讲读课课程标准能正确认读的学过字词；读课文时能把字音读正确， 不添字、不减字，不回读。教学内容 分析这是人教版一年级第二册第五单元的课文，这个单元的 单元主题是“动脑筋想办法”。称象是本单元的最后一篇 讲读课文，课文语言生动，讲述了七岁的曹冲善于观察倾听， 富于联想，用绝妙的办法称出大象的重量的故事。教学目标1、知识与技能：认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。正确、流利、有感情的朗读课文，理解人物 对话所表达的意思，能用“一边一边”说话。2、过程与方法：理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想

2、办法。3、情感态度价值观：有感情地朗读课文，愿意主动把称 象这个故事讲给别人听。学习目标1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解人物对话所表达 的意思，能用“一边一边”说话。3、学习理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。学情分析一年级学生形象思维占主导地位，不能通过抽象思维来 想象曹冲的办法，因此在学习曹冲称象的方法时教师教具帮 助学生理解。也可以让学生回家后自己试试这个办法。保证 学生充分的自学时间和回答时间，指导学生评价各种称象方 法的优劣，从而逐步培养学生的评价能力。重点、难点教学重点：认识

3、“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。正确、流利、有感情的朗读课文，理解人物对话 所表达的意思，能用“一边一边”说话。教学难点：理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步 骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。教与学的 媒体选择软件 PowerPoint硬件 Win9X/XP/Vista/7/8课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境、导入新课1、猜谜语：耳朵想扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子， 尾巴像辫子。2、说到大象你想知道些什么呢？（生各 抒己见）3、板书课题约3分钟2初读课文，1、学生初读课文，

4、自主识字约15自主识字(1)自由读课文，遇到不认识的字，借助 汉语拼音把字音读准。(2)边读边勾画出课文要求会认的字，再 读一读。(3)标出自然段序号。2、反馈学生的自学情况(1)课文有几个自然段？ (5个)(2)指一名小老师带读词语，其他学生跟 读。(3)去掉拼音识记生字、组词。用加一加、减一戒、熟字合起来等方法自 主识字。分钟3指导书写1、学写“象、像”(1)你怎么记住这个字？(2)要想写好着两个字，你想提醒大家注 意什么？(3)教师范写，学生描红、写字。(4)教师巡视，评议学生的书写练习。2、学写“再、做”(1)特别注意“再”字最后三笔的笔顺是“竖、横、横”。(2)用加一加或部件组合等方

5、法识记“做” 字。(3)书空、组词。(4)教师范写，学生描红、写字。(5)教师巡视，评议学生的书写练习。约5分钟4学习第1、2自然段1、自由读课文第1段。(1)思考：课文讲了谁的故事？约15分钟(2)指名读第一自然段。2、教师简要介绍故事的时代背景和文中人 物 曹操、曹冲3、学习第二自然段(1)指名读第二段思考：象是什么样子的？官员们是怎么说 的？(2)引导学生看图回答：从哪些地方可以 看出象又高又大？学生自由发言，表达“身子像一堵墙，腿 像四根柱子”的理解(3)师：刚才同学们所说的，也就是看大 象的官员们的看法。想打架这样你一言，我 一语的发表意见就叫做“议论”。学生读第2句话，回答：从官员

6、们议论的 话里，你知道了什么？(象又高又大，官员们很想知道大象的重 量。)再读句子，注意读准字音，表现官员们疑 问的语气。(4)自由读、指名读课文，感悟大象的形 体庞大。(5)指导学生练习用“一边一边” 说话。5课文小结今天，同学们有什么收获呢？会认13个生字，会写了四个生字，在 课堂上有些学生进步了，很积极的回答了老 师的问题，也学会倾听别人的答案，很棒哦！ 目前我们已经知道了大象的形体很庞大，那约2分钟活动目标我们要怎样才能称出大象的重量呢？这是 下节课的知识，希望你们下去也开动脑筋想 想吧！6作业布置回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听。也 开动脑筋想想，我们怎么才能称出大象的重 量？约1分

7、钟教学活动详情教学活动1:初读课文，自主识字活动目标培养学生自主识字能力解决问题认识“称、象”等13个生字及词语。技术资源PPT常规资源背景音乐活动概述教师活动：播放PPT及背景音乐学生活动：1、学会遇到不认识的字，借助汉语拼音把字音读准。2、学会用加一加、减一减、熟字合起来等方法自主识字。教与学的 策略通过PPT集中学生注意力，在学生在初读课文时，给学 生提出自学要求，培养学生的自学能力。在学习课文时，引 导学生识记生字、词语，为正确、流利地朗读课文做铺垫。反馈评价根据教材内容设计PPT,有效集中了学生注意力。在学生自 学活动前，引导学生明确学习目标，学生自学时给予充分时 间，学生自学活动效

8、果不错。教学活动2：指导书写课堂讲授解决问题写好“象、像、再、做”技术资源PPT常规资源背景音乐活动概述教师活动：1、指导写“象、像”(1)你怎么记住这个字？(2)要想写好着两个字，你想提醒大家注意什么？(3)教师范写，学生描红、写字。(4)教师巡视，评议学生的书写练习。2、指导写“再、做”(1)特别注意“再”字最后三笔的笔顺是“竖、横、横”。(2)用加一加或部件组合等方法识记“做”字。(3)书空、组词。(4)教师范写，学生描红、写字。(5)教师巡视，评议学生的书写练习。学生活动：学生按老师安排学写字。教与学的策略通过提问引导学生思考观察了解字的写法，通过描红写 字练习掌握字的写法，通过评议强化学生书写意识。反馈评价课堂中采用“提问引导观察字的特征，描红掌握字的写法， 评议强化学生书写意识”这种学习步骤，学生学的主动，学 习效果好。评价量规其它参考书广州义务教育阶段学科学业质量评价标准语文一年级下册教师教学用书备注