2023年高中体育与健康教材电子版高中体育与健康课程标准版(五篇).docx

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1、2023年高中体育与健康教材电子版高中体育与健康课程标准版(五篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 中学体育与健康教材电子版 中学体育与健康课程标准版篇一 关键词：体育与健康教学；教学现状；对策探讨 中学学习阶段作为学生学习的关键时期，这段时间学生的学习水平凹凸将干脆确定着学生的将来发展方向，因此，中学教化特别重要。而学生要想保证学习的水平不断提升，就必需先有强健的体魄作为基础支撑，即学生

2、必需要重视健康问题。近些年，许多中学学生的身体素养普遍呈现下降的趋势，这样的状况都与学生不重视体育熬炼有着干脆的关系，也与学校对体育教学的要求过低有着不行分割的联系。因此，我们应当重视学校体育与健康教学，充分的关注学生的健康成长，只有学生的健康得到保障，才能使得学生的学习得到有效的提升。 一、中学体育与健康教学的作用及意义 中学是学生学习最为关键的时期，也是确定学生将来人生命运的主要阶段，因此，中学体育与健康教学的作用意义非常巨大。体育与健康教学是关系学生身体健康的主要因素，更是促进学生身体发育的主要教学手段，体育熬炼意在培育学生坚毅的意志，强健的体魄，而健康教学意在教会学生养成自主保健的习惯

3、，自我爱护的意识，从而利用体育与健康教学，全面的促进学生身体得到更好的爱护和熬炼，提升学生的身体素养，促进学生养成良好的运动习惯，敏捷的学习思维，达到身体与学习均衡发展的目的。 二、中学体育与健康教学的现状及存在的问题 中学体育与健康教学虽然特别重要，但是，在许多中学学校，对体育与健康教学的重视度特别低，使得学生的身体状况达不到最佳状态，造成体育与健康教学效果不甚志向。 1、体育学问与健康学问教学安排不均衡。中学体育与健康教学与传统的体育教学有着特别大的区分，过去的体育教学主要是教会学生一些体育项目，结合学生的熬炼和测试来评定体育成果，只是一种应试性的教化，而如今的体育与健康学问方面的教学，却

4、更为贴近学生的成长需求，其教学理念和教学内容更加以学生发育为基准，从而在很大程度上颠覆了传统的体育教学。但是，在许多中学学校，对体育学问和健康学问教学却没有实现平衡教学状态，即有的老师仍是偏重体育技能学问方面的教学，主见学生多运动，增加身体，而忽视了健康学问教学，导致许多学生盲目熬炼，没有顾及到物极必反的规律，使得学生健康学问匮乏，运动学问却过度丰富化。 2、老师和学生对体育与健康认知度较低。在许多中学学校，老师对体育与健康教学认知存在较低的现象，这是由于老师自身教学水平偏低造成的，更是由于老师没有真正的相识到体育与健康的重要性带来的教学弊端，这样的体育教学，是不能提升学生的健康水平的，更加不

5、能为学生带来强健的体魄。有的老师过度的认为体育教学就应当让学生进行不同的运动熬炼，只有运动才能促进学生发展，但是忽视了运动方式与健康教化的重要性，往往造成学生对体育产生厌烦心理，排斥体育运动，对健康的理解程度也比较低，从而导致老师教学水平低下，学生运动实力降低，对体育与健康教学双双失去爱好。 三、提上升中体育与健康教学质量的有效对策 学生要想实现成果的提升，就必需先提升健康水平，即重视体育熬炼，驾驭健康学问，结合体育与健康学问的教学，全面的了解体育与健康的关系，从而提升学生的身体素养，中学体育论文提高学习实力。 1、均衡安排体育学问与健康学问教学。中学体育老师应当将体育学问与健康学问教学进行合

6、理的安排，使得学生既可以学习到体育运动方面的技能学问，同时又可以获得体育运动带来的健康教化学问，从而全面的促进学生更好的发育和成长。老师可以增加一些学生感爱好的体育运动项目，例如女同学喜爱的瑜伽运动，男同学喜爱的跆拳道运动，针对学生不同的爱好，开设不同的科目，使得学生在惊慌的学习氛围之下，在体育课堂中获得放松，既可以释放学生心理的压力，又可以让学生获得身体的熬炼；同时，老师也可以定期的对学生进行健康教化，结合学生们平常开展的体育运动，使得学生在运动中获得健康方面的学问，从而有利于学生正确运动，适当运动，促进学生的身体健康向着更好的方向发展，从而迎接学习上的各种挑战。 2、提升老师与学生对体育与

7、健康学问的认知度。作为体育老师，应当相识到中学体育教学对学生的成长和发育而言有着非常重要的作用，所以老师应当提升对体育与健康教学的认知度，老师可以通过不同的体育项目，让学生接触较多的体育技能，拓宽学生对于体育的认知面，从而有利于学生更好的看待体育运动，变更过去单一的运动项目，促进学生在中学体育课堂中收获更多有益身心的运动技能；同时，老师也要重视健康学问的教化，在日常的体育教学中，增加健康学问的教化，使得学生获得正确的运动姿态，取得较好的运动效果，从而保证学生在体育与健康教学中提升认知度，起先重视体育与健康的关系，通过老师合理的体育与健康教学，使得学生在身体方面获得良好的改善，身体素养得到质的提

8、升，为学生日常的学习打好坚实的身体基础。 中学学生要想实现学习成果的提升，首先做到的就是保障身体健康，即学校要重视体育与健康教学的重要性。提升体育与健康教学水平，提升体育课堂的教学质量，加深体育熬炼在学生心目中的印象，从而养成学生酷爱体育的良好习惯，让学生对体育运动产生爱好，从而全面的改善学生的身体素养，提高学生的身体机能，从而确保学生拥有健康的身体，只有身体健康，才能拥有充足的精力来面对学习，实现学习水平的提高，获得身体和学习的双重成长，从而才能更好的迎接高考，迎接将来。 参考文献 1 于飞.山东省一般中学体育与健康课程改革现状调查分析及对策探讨d.曲阜师范高校，2023.2 孟锋.西宁市（

9、四区）中学学生体育与健康课程实施现状调查与探讨d.青海师范高校，2023.3 肖尔盾.吉林省一般中学体育与健康课程实施现状及对策探讨j.长春师范学院学报，2023，10：110-114. 中学体育与健康教材电子版 中学体育与健康课程标准版篇二 中学体育与健康利用体育熬炼订正心理缺陷（说课稿） 一、教材分析 本节课所授内容为中学体育与健康第一册理论学问部分内容，原课题为中学生的心理特点与体育熬炼 分析： 书本对中学生的心理特点进行了概括性的描述，专业术语较多，如：感觉、知觉、认知实力等等。这些内容对没有系统学习心理学学生来说是比较难理解的，如老师去讲透、讲深，就不利于本节课的教学目标的实现。书本

10、对体育熬炼促进心理健康的阐述也是平铺直叙式，也没能突出学问的针对性和好用性，这不利于多种教学手段的运用，也不利于调动学生学习的主动性。处理 用学生身边的中学生常见的心理缺陷替换原来理论性强的中学生心理特点。用好用性较强的利用体育熬炼订正心理缺陷替换原来的体育熬炼促进心理健康。 二、学情分析 所授班级为我校高一（10）班，该班班集体已初步形成，学习气氛较好，学生求知欲强。但不少学生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考试就恐惊，而不能正常发挥。有的做事鲁猛，马虎。等等。 三、教学目标 1、使学生了解中学阶段常见心理缺陷的特点及表现，懂得如何通过体育熬炼来订正心理缺陷。 2、提

11、高学生对体育熬炼促进心理发展作用的相识，从面引导学生自觉主动地从事体育熬炼。说明： 其次个教学目标是书本教材所定目标，第一个目标是本人拓展的目标，因为第一目标实现后，老师稍加引导就能很自然地实现其次个目标。 三、设计思路 1、在选择、整合教材内容时，以实现教学目标为中心，强调所授内容通俗易懂，具有较强的针对性和好用性。 2、所用教学手段要能有效地调整课堂气氛，有效促进师生互动，有助于学生自主、合作、探究的学习形式的形成。 五、教法与学法 整节课的内容以心理医生为心理患者进行诊断、开运动处方为主线绽开。老师在教学过程中扮演多重角色，既是病人，又是整节课的引导者，在教学过程中科学地运用角色扮演、提

12、问、诱导、激励等多种手段进行教学。学生在体验做医生的乐趣的同时，要在老师的引导下主动思索、探讨、探究探讨，养成良好的学习习惯。 六、教学过程 （一）导入 承上启下导入正题。通过上节课的学习我们知道体育熬炼能促进人的身体健康，不仅于此，体育熬炼还能促进人的心理健康，能有效地订正人的各种心理缺陷。 （二）活动探讨：我是一位心理医生。 1、看病： 老师列举并板书中学生常见的心理缺陷：惊慌型、害怕型、虚荣型、急躁型。同时给同学们讲解并描述活动方法。老师叙述不同心理缺陷的表现。如：我平常学习成果不错，可一到考试的时候很惊慌，许多学问点都会忘掉。学生依据老师描述的症状及特点，相互探讨，推断出心理缺陷的类型

13、。师生共同总结各种心理缺陷的特点（老师板书）。 2、开运动处方 学生依据各种心理缺陷的特点，探讨哪些运动能订正该种心理缺陷。老师对学生的思路进行引导。如：性格急躁的人主要是没有耐性，什么运动须要长时间的耐性和韧性？ 老师对学生举荐的项目进行分析，师生共同归纳出这类运动项目的共性。学生依据归纳的共性开出合理的运动处方，并与老师在黑板上列举的运动项目进行对比。 （三）小结 1、小结本次课内容。 2、激励学生主动从事体育活动，针对性的订正自己的心理缺陷。提示学生要运用体育熬炼有效地订正心理缺陷，要留意运动的强度、质量和时间要求。 （四）作业布置 依据自己的心理特点，找出有助于自己心理健康的体育活动。

14、 七、预料效果 课堂气氛活跃，学生能在老师的引导下主动思索、主动探讨，进行探究性学习。学生能对不同心理缺陷类型进行推断，并能对症下药，开出科学的运动处方。学生能自主地对自己的心理状况进行诊断，并自觉、主动从事体育熬炼，运用体育熬炼进行自我调整及订正。 敬重的各位评委： 下午好！ 今日我要说课的题目是运动损伤的预防及处理。 一、说教材 本节课的内容是九年义务教化初中体育与健康课程中的章节，本次课在体育与健康课程中占重要地位，侧重于让学生学会如何预防运动损伤，及出现后的正确处理，为健康体育，平安体育奠定基础。 二、说学情 本节课授教的对象是初中八年级二班全体同学，他们的年龄为15-16岁左右，正处

15、于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，该班男生多女生少，男同学特殊喜爱体育，但身体素养不是很好，活泼好动、新奇心强是这个班学生的特点。 三、教学目标 1、认知目标：进一步了解体育运动平安学问，深刻相识平安意识的作用 2、技能目标：运用自己学习的运动损伤的预防及处理的学问，使自己在运动中，尽量避开不必要的损伤，达到强身健体的作用。 3、情感目标：培育学生自我爱护意识和自我爱护实力 四、教学重点难点 重点：让学生学好运动前的预防，运动中的爱护实力，避开损伤 难点：一旦运动损伤发生后，如何更好运用运动损伤处理学问，有效减轻苦痛。 五、教法和学法 1、教法：本节课我将采纳多媒体教

16、学，首先播放体操、nba、乒乓球几段竞赛录像，引起学生的新奇心，激起学生的爱好，通过竞赛录像中一些受伤场景，告知同学运动损伤是比较常见的，随后要求同学分组相互探讨并提出平常运动中常见的损伤有哪些，随后老师进行总结并就什么是运动损伤、如何预防、如何处理等扩展讲解。 2、学法：在教法上，我贯彻的教学思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主、合作、探究的学习方法，学生主动思索、探讨，发挥想象，联系自身在运动中的状况，理论与实践结合。 六、教学过程 环节 1、观赏几段竞赛录像，引发学生爱好和思索 通过体操、nba、乒乓球几段竞赛录像的观看后，让学生相识到，运动损伤是运动中常见的状况，结合自身实际，分组相

17、互主动探讨，回答出运动中常见的损伤有哪一些，激发学生爱好后，老师进一步绽开讲解学习。 环节 2、理论与案例结合，提出运动损伤的缘由和预防 运用讲解法，讲解运动前、中、后时，应当留意的问题 讲解时举一些实例，让学生更直观相识到运动平安预防的重要性，比如，运动前，打算活动要充分，学生着装必需合理，穿牛仔或过度惊慌的衣服就可能运动受限，还有不能佩戴坚硬物品在身上。举例：有一位同学在上体育课前没有把口袋的钥匙拿出来，最终导致在立定跳远时让钥匙插进了腹部，等等一系列的实例，还有一些发卡和胸针都可能导致悲剧的发生。在这时提出问题，假如吃完中饭我们就去篮球场打球赛，这样做对吗？就这个问题通过结合学生自身状况

18、，让学生自己思索，这样更便于理解教学内容的重要性，培育他们的自我爱护意识，让他们了解学问就在我们身边。 环节 3、拓展学习 本节课主要学习的是运动损伤的预防及处理，为了更好的避开运动损伤的发生，通过投影播放一些运动员做打算活动的片段，让学生直观的学习运动前的打算活动的方法，从而调动学生的主动性。 环节 4、图片展示和模拟受伤情景，实践操作处理运动损伤。 最终用幻灯片形式展示各个部位受伤简易处理图，让学生直观上相识到运动损伤如何处理的常识，随后制定模拟受伤情景，让学生实践操作处理运动损伤。 七、教学特色 本次课充分体现了老师为主导，学生为主体的指导思想，充分发挥学生主观能动性，让学生自己发觉问题

19、、解决问题。本节课最大的亮点是现场打算好红药水、棉签、纱布、绷带等教具，通过模拟受伤情景,同学们现场亲自对运动损伤部位进行简易操作处理，激发了学生深厚的爱好。 八、预料效果 预料课的教学目标基本实现，学生能运用所学学问使自己在体育运动过程中尽量避开一些不必要的损伤，达到强身健体。本节课学生主动探讨，仔细思索，课堂气氛活跃，通过本次课的学习，为学生打下了平安运动、强身健体的基础，同时也培育了学生在体育运动过程中，如何预防运动损伤以及损伤后如何处理等一系列实力。 体育运动中，假如处之不当或因一些外部缘由，可能会导致运动损伤的发生，知道如何预防运动损伤的发生，或一旦出现运动损伤，如何冷静正确处理对每

20、一个学生都很重要。 中学体育与健康教材电子版 中学体育与健康课程标准版篇三 学科：中学体育与健康 选用教材：一般中学课程标准试验教科书体育与健康必修全一册老师 教学用书；人民教化出版社、课程教材探讨所、体育课程教材 探讨开发中心编著；人民教化出版社2023年5月第一版至今的各个版别均适用。 内容选择： 1、短距离跑400米跑（第七章p106） 2、接力跑4100米跑（下压式）（第七章p106） 3、跨栏跑起跨过第一个栏（第七章p111） 4、跨栏跑栏间跑（第七章p111） 5、背越式跳高腾空与落地（第七章p119） 6、足球头顶球（原地向前头顶球）（第八章p152） 7、足球传、接、射门组合练

21、习（第八章p154） 8、足球传、接、运、射组合练习（第八章p154） 9、足球“二过一”战术（第八章p157） 10、篮球运球急停、急起、变方向运球（第八章p163） 11、篮球“二攻一”“一防二”战术（第八章p172） 12、排球正面双手垫球（第八章p185） 13、排球侧面下手发球（第八章p188） 14、排球传球与低网扣球组合练习（第八章p191） 15、排球“中一二”进攻战术（第八章p192） 16、排球“心跟进”防守战术（第八章p192） 17、技巧手倒立、前滚翻、侧手翻、转体90、俯平衡、直腿后滚翻、挺身跳组合动作（男生）（第九章p207） 18、技巧左脚在前变换步、右脚变换步、

22、前波浪、上左脚成俯平衡、前滚翻成并腿坐、后倒成肩肘倒立、经单肩后滚翻成跪撑平 衡、半劈腿、经单腿跪立、迈步含胸伸臂、前腿站立组合练 习（女生）（第九章p208） 19、游泳爬泳（自由泳）（第十一章p286） 20、游泳仰泳（第十一章p290） 中学体育与健康教材电子版 中学体育与健康课程标准版篇四 行进间体前变向运球说课稿 各位评委，上午好： 今日我说课的题目是“篮球教学中的行进间体前变向运球。 下面我将从指导思想，教材分析，教法、学法，教学过程等几个方面来阐述： 一、指导思想 本课以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，以“导入与热身实践与提高调整与评价 ”为主线有效组织课堂教学。强调教学中

23、学生的特性发展和实力培育，突出学生的主动性、自主性和创建性以及互学、互练、互评的合作意识；创设轻松开心的课堂气氛，让学生在自主、合作、探究中得到学习。 二、教材分析： 行进间体前变向运球技术是体育与健康中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简洁好用，具有动作快速、隐藏突然的特点。本人在高一年级学生已能较自如地在移动中限制好球的基础上，尝试支配行进间体前变向运球技术，把其作为主要内容对学生进行教学，可提高学生限制球实力和手脚的协调协作，对于其它技战术的学习与驾驭也能起到承上启下的作用。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高

24、学生发觉问题、解决问题的实力，为欢乐体育、终身体育打下坚实基础。 教学重点：指腕控球及击球部位 教学难点：全身协调协作 三、学情分析： 高三（1、2、3、4、13）班的学生，大多数都有肯定的篮球基础，对篮球的爱好也较深厚，学生比较活跃，具有较强的仿照、自学以及自控实力，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干实力较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 四、教学目标： 1、认知目标：了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其好用价值。 2、技能目标：初步驾驭行进间体前变向换手运球技术，并能在嬉戏中尝试运用所学技能。 3、情感目标：在嬉戏中体验胜利感，增加学好篮球的自信念，培育学生奋勉向上的品质。

25、五、教法： 爱好是学生学习的原动力，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。依据学生生理、心理特点，我采纳了启发式教学法、激励性教学法、探究法、指导法、嬉戏法、评价法等，创设有利于学生主动发展、主动探究的学习氛围，达到培育实践实力和创新意识的目的。 六、学法： 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

26、最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。 七、教学流程： 以情景导入的方式进行新技术教学，激起学生的学习爱好 ；热身（螺旋形跑、蛇形跑）运球进场、球操（音乐伴奏）支配左手运球抢球嬉戏（左手球感打算）新技术学习运球抢球嬉戏（实战）整理放松（音乐）、小结、作业下课回收器材。让学生检验自己的学习成果，体验新学的技术在实战中运用所带来的胜利感；采纳自主探究性学练活动，让学生真正领悟此技术的攻防意图。 八、主要特点 1.引导学练：（23分钟）我通过语言、问题等形式引出学习内容，向学生陈述教学目标，让学生心中有数，以利于刺激学生学习的动机。详细设计： （1）老师提问题，陈述教学目标。（2）编制学练小组。 （3

27、）学练小组探讨学练目标步骤。2.质疑解难（10分钟） 这阶段，我依据各小组的学练状况，选择适当的时机，组织学生质疑解难，让学生依据自己的学练状况进行自我评价，让学生各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题，然后我依据学生所提的问题，以及学练过程中我对学生的视察，对问题进行一一讲解、示范，分析其中原理，找出其中的规律。使学生既能达到相识的目的，又能通过视察、思维、探讨等形式，强化其学练技能，还能使学生心理产生丰富的情感和良好的内部冲突，进而获得身心发展的内部动力和技能实力。3.自主探究（15分钟） 本阶段，首先通过语言激励，使学生产生剧烈的自我效能感，并有主动探究的欲望，再按预定的活动设

28、计方案及情境，让依据学习目标，自我组织、自我练习、自我感知、自我发觉、自我调控进行尝试性体验学练活动。对于自我探究有困难的小组，在帮助和点拨的同时赐予激励，引导他们自我找寻问题答案，以增加努力探究的信念。 4、合作沟通（10分钟） 这一环节是让学生依据质疑解难的结果，进行小组合作验证，是对其探究学问、技术和技能的巩固深化的过程。在这一过程中使学生对所学学问技术和技能达到预定的教学目标。 5、总结归纳（23分钟） 这一环节是“自主学练合作应用”模式的最终一个环节，主要是以此检验“自主学练合作应用”的结果。老师首先组织开展小组沟通，让各小组陈述学练活动的状况，学练效果如何？学到了什么？还有什么样的

29、希望？促进小组间的了解，发展学生总结和语言表达实力，培育学生自我意识。再由老师评价总结，评价采纳结果性评价，针对教学目标主要是确定学生的学练结果，让学生体验胜利，激发学生对自己的发展产生新的动力。 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我依据高三年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢！ 中学体育与健康教材电子版 中学体育与健康课程标准版篇

30、五 高一体育教学工作总结 一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到酷爱本职工作，仔细学习新的教化教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结阅历，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下： 一、努力学习理论学问，紧跟时代步伐。 在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛获得各种学问，形成比较完整的学

31、问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 其次，主动参与业务学习。平常，我能主动利用课余时间，仔细学习教化类刊物，从刊物中吸取养分，领会教化改革的趋势和方向，学习他人的胜利阅历，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，仔细学习了基础教化课程改革纲要，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底变更陈旧和落后的教化观念。 二、尽心尽职，干好本职工作。 在工作中，能依据须要有安排地学习政治理论、先进的教化教学观念。一是提高教学质量，做好课堂教化。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工

32、作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育要求进行心理健康教化，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，细心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，达到大纲要求的质和量。

33、二是主动参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长亲密协作和约通。常与班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同管理好学生；主动主动地向组长请教教学上遇到的问题，使自己的学问与学校的教化实践形式合务，共同做好教学工作。 三、严格执行学校常规，做老师的表率。 一学期来，我能仔细履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终帮助他们做好工作，坚决听从上级支配，做好各项工作，与老师搞好团结。 四、体育成果有得有失，任务尚很艰苦。 本学期，通过多方努力，在广阔老师的热忱支持和大力帮助之下，我们所负责的各项工作均能顺当开展。学校

34、体育工作有了肯定成果，如我校“迎国卫”班级篮球赛各班在竞赛中取得了优异成果，但是与其他学校相比尚有差距，需加大训练力度，克服种种不利因素，力争取得更好的成果。同时，组织全校学生广播体操竞赛也取得满足的效果，赢得了校领导的好评。 以上是我今年教学工作大体状况，最大的不足就是对这些全部工作的详细操作把握得不是很志向，希望在以后的工作中领导及老老师们能多多指引及帮助，自己争取尽到一名优秀老师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去，新的起先又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，同时也希望各位老师一如既往地关切、支持我，帮助我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。 汉阴县职教中心 2023年1月9日