《教师人文读本》读书笔记.docx

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1、教师人文读本读书笔记教师人文读本读书笔记读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写 一篇读书笔记了 ！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是我整理的教师人文读 本读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教师人文读本读书笔记1读过这本书教师人文读本，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上 确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的 角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到 工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？“公平公正爰心”教师的发展教师的专业等等，新教育为教师提 出了那么多的

2、努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓?教师自身的前进 动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学 生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精 神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自 己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生 心智发展的过程。与此同时，作为传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践 终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育，这是发展的必然要求。总之, 终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。教师人文

3、读本给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、 努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!教育是事业， 事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的 生命在于创新。读给教师的建议一书，受益匪浅。其中教给儿童利用自由支配的时间” 一建议给我印象深刻。卢梭的寓教于乐总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习 中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着升重点，考大学沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，虽然减负已不再 是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，

4、原来，每 天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩, 放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置 的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，碰到难题（特别是些联系生 活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好 些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥 无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。最宝 贵的财富”也在不知不觉中浪费了。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在 正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家

5、长都 能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们最宝贵的财 富，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议，我受到了深深感触。的确，这些 建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指 路明灯一样。给教师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间 断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老 天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时问题还是出在疲于应付上， 整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。书中提到：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而 是出自内心的

6、需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是读万 卷书,行万里路”呢?俗话说：活到了，学到老，作为一名新时期的教师，我 更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材, 才能赢得自身的发展，这是作一个真正的教师所不可缺的精神底子二苏 霍姆林斯基也说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通 宵达旦地读过一二百本书我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理, 虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝 毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。

7、书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西实 在太多，而我们知道的东西又太少了。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育 理论家。他写的给教师的建议一书谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和 蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心?书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都 是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界才是高水平。 读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有 更多的空闲时

8、间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著 作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该 总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使 学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。教师进行劳动和创造 的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活 力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：开卷有益。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育 教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径, 更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴

9、的精华，为理论的 突破夯实根基。教师人文读本读书笔记2读了教师人文读本之后，我真正的感到我们教师所从事的事业是神圣的， 是太阳底下最光辉的事业，这就更加坚定了我教书育人的信念。教师人文读本里面的文章都是经过编者精心挑选编排的。每篇文章都在 写我们教师。第一篇文章名师就深深打动了我。文章中讲述的几位老师，都 是一些名师，从一些琐碎小事，从不同的角度，表现出平凡老师的不平凡之处。这几位老师无愧于太阳底下最崇高的职业，他们更是我学习和生活的榜样。书中有一篇我不知道该怎样进行教育一一关于阳阳的故事的文章，在 很多教育文章中我都曾经看到过。不禁让我想了很多。在自己短暂的教学之路上, 也碰到过不少象阳阳这

10、样很有个性的孩子。他们中大多都希望得到老师的鼓励、 表扬和认可。而我们则往往被他们的调皮、丰富的想象力给吓到，不愿意给他们 表现的机会，甚至说话的机会都不给他们，对他们往往是很严厉的。而阳阳的老 师总是鼓励他、提醒他、点拨他他觉得老师是自己的朋友，心里话都愿意和 老师说，同时对学习也产生了兴趣，阳阳变得非常优秀。我不禁感叹，阳阳遇到 了一位好教师。不管是学习成绩好的学生,还是学习成绩差的学生,我们老师应该平等的对 待。记得我刚参教时，为了鼓励那些后进生我偶尔会在他们的作业、考卷上写上 几句鼓励的话。后来学校要求实施激励性评语，你有进步，继续努力r、老师 相信你肯定行r、老师会支持你的，加油r这

11、些看似平常的话却给那些孩子带 来了信心。当那些学习上有困难的学生主动问我问题、上课时积极的举手、能按 时完成作业了，我感到非常的高兴，到现在我还有一个习惯，不管是平时上课, 还是公开课我都喜欢叫学习困难的同学回答问题，虽然回答的不一定正确。作为 一名教师，我应该平等的对待我的每一位学生，让他们每个人都感受到老师一直 在关注着他们，让他们感受到老师的爰包围着他们。教师要以四真赢得学生，而不是用教师权威压服学生。四真即：真 情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。教师要深入到学生当中去，了解学 生的真实想法，猜测和武断地下结论最容易伤害孩子纯洁的心灵。用心灵走进心 灵，这既是教育的条件，也是教育的本

12、身，教师只有深入到学生的内心世界，给孩子真诚的.爰，教育才能有的放矢。教师人文读本让我更懂得了教育学生要动之以情，晓之以理。这样才能开启学生心灵的窗户，成为学生的知心朋友,让学生健康快乐地成长。教师人文读本读书笔记3我读了教师人文读本这本书，是张民生、于漪，让我感受颇深。爱，是 一位教育工所具备的最基本的道德底线，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多 的爰。记得自己高中的时候特别想当老师，因为那时的我，对老师充满了敬佩之 情，常常迷恋于老师的威严和权力，又倾慕于他们的慈母之心。其实那时的我也 并不知道正真的原因。高中毕业我如愿的当上了老师，我踏上了教师这个岗位, 一晃就是30年。我在自己平凡的岗

13、位上尽职尽责、努力向上。教师人文读本给了我很多 新的启示，有句话说：活在当下。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。 虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然 有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校, 工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。其实我知道这些都是找借 口。读了这本书以后，我想这件事很快会提上我的生活日程的。每看到书上的某一个片段，我总在不停地在反思自己，觉得自己太平凡了, 平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力；平凡得没有一双巧手，把学生 引领到更力旷阔的天地中去。工作这些年，取得了一些成绩，能够得到学校领

14、导 和家长的认可，心里自然很高兴。但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家 长的信任。教育的最终是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是努力的奋斗, 公平的竞争。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品 德高尚的人。教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学 生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精 神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自 己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生 心智发展的过程。与此同时，作为传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践 终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代的发展的必然要求。 活到老学到老。【教师人文读本读书笔记】