《数量词》说课材料.docx

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1、数量词说课材料数量词说课材料一、说教材。数量词是一篇读来琅琅上口的课文，它集中向小朋友介绍了一些常用的 数量词，如：一条、一块、一件、一顶等。第一、第二节按内容可以分成4组, （每两行为一组）第一组讲生活用品；第二组讲食品；第三组讲自然现象和动植 物；第四组讲交通工具。通过课文的学习，旨在让学生初步学习数量词的正确搭 配。二、说学r。学生已基本掌握各种识记生字的方法，能够自己分析字型，识记生字。根据 已有的知识经验，他们对于数量词的运用也有一定的了解。三、说教学目标。根据大纲要求，教材编排的特点，结合学生实际，我制定了教学目标（具体 教学目标见教学设计）。四、说教法。根据教材特点，遵循以教师为

2、主导、以学生为主体，以训练为主线”的教 学原则，教学此课时主要采用以下几种方法：（-）直观教学法：精心设计、绘制与课文内容相关的图片，将枯燥的文字 与精美的图片结合起来，让学生在学习生字和数量词的正确搭配时，学会按 一定的顺序观察图片，表达自己的所见。同时，轻松、快速地记忆课文内容。（二）举一反三法：利用水妈妈的孩子一课中学到的数量词引出新课, 以旧带新，达到温故知新的目的。在小朋友学完课文，掌握了许多数量词的 正确搭配后，我又设计了游戏：数量词对对碰，让学生根据自己已有的经验，在 游戏中正确地使用数量词。（三）游戏法：让学生在有趣的游戏活动中，充分展示自己平时积累数量词的成果，并在师生、生生

3、互动的交流中，学会正确使用数量词。同时，通过 这样富有趣味性的活动，提高他们学习语文的兴趣，体验收获的.快乐。五、说学法。根据本课的结构特点和训练重点，结合学生实际，我引导他们采用“温故知 新、自读自悟、合作探究”的学习方法来学习课文内容。让他们在掌握书本知识 的同时根据自己的知识水平和生活积累展示自我体验学习的快乐初步了解、 掌握一些数量词的正确搭配。六、说实施。（-）以旧带新，揭示课题通过水妈妈的孩子一课的学习，学生对一部分数量词的搭配和运用已有 一定的了解。所以，我先为学生提供了一些词语，如：一朵、一条、一颗、乌云、 彩虹、露珠等，让他们配一配，说句话。然后告诉他们一朵、一条、一颗是 数

4、量词，今天我们将要认识更多这样的词语。如此的导入方式，既帮助学生回顾 了以前所学的知识，培养了口头表达能力，又为后面的学习作好铺垫，学生在不 知不觉中明确了本课的学习目的，并自然而然地投入新课的学习。一、整体感知让学生带着问题听课文录音，初步了解课文中介绍了哪些数量词，培养学生 边听边思边记的好习惯。二、学习1、2节首先，请小朋友和这些数量词见见面，自己读课文，要求读准字音。由于课 文比较简单，读来琅琅上口，所以这一环节重在正音，其中包括一的变调。 接着，开始分节学课文。为使学生学得愉快，记得轻松，我精心设计了两幅和课 文1、2小节内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系 起

5、来，构成一个生动的画面，呈现在学生眼前。教学时，我先让学生仔细观察图 片，然后说说自己看到了什么。如图1 :爸爸戴着一条领带，一块表。妈妈穿着 一件衣服，戴着一顶帽。爷爷早上喝了一瓶牛奶，中午喝了一杯茶。奶奶在超市 买了一包饼干、一盒糕。在这个过程中，我还有意识地培养学生学会按一定的顺 序观察图片，如在教学第二节时，我为他们提供了句式：天上，地上，河面上。 让学生按顺序说，可以由上往下，也可以由下往上。在两幅图片的帮助下，通过 各种形式的朗读，学生很快掌握了数量词的搭配，并且背出了课文。在这一环节的教学中，识字是主要任务之一。根据课文内容，我进行了两次 集中识字：第一次在学习第一节时，识记瓶、

6、杯、茶、糕这几个生字；第二 次在学习第二节时，识记架、艘。识字教学中我努力帮助学生突破难点，揭 示规律,如：瓶右边的瓦，茶下面的卡，小朋友经常会写错,教学 时，我提醒他们注意，并通过书空帮助他们记忆。学习部首时，我告诉小 朋友它一般都和植物有关，让他们说说还知道哪些带草字头的字。三、学习第3节通过学生交流自己已知的另一些数量词，引出课文第三节，随机学习生字搭配。这一环节的设计，意在调动学生已有的生活经验，展示他们积累数量词的 成果，从而增强学习自信心，提高学习积极性。在分别学习了这三小节后，我安排了朗读全文、尝试背诵这一环节，让学生 回归整体，把握全文。四、巩固与拓展L完成课后练习（帮小弟弟纠正用错的量词），让学生学习在语境中正确使 用数量词。2、游戏：数量词对对碰。将课前小朋友自己画的图片进行自由交换，前提是要讲出相应的数量词，如：生1 ：我画的是蝴蝶。生2 :你画的是一只蝴蝶。在有趣的游戏，愉快的氛围中，小朋友既复习巩了已学的数量词，又了解掌握了更多的数量词，并能在语境中正确运用。小朋友进行游戏时，我则深入他们之 中，及时纠正出现的错误。【数量词说课材料】