一株紫丁香教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一株紫丁香课程标准理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。教学内容 分析人教版一株紫丁香教学目标（1）知识能力目标：A.学会本课生字，并能正确美观的书写，绿 线内的只读不作写的要求。B.理解由生字组成的词语，正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解 整首诗的内涵。（3）情感态度目标：A.品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作。B.树立起尊师爱师的情感。学习目标理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文学情分析1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计 教学时注

2、重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及 情感美，让学生享受审美乐趣。2、结合低年级学生认知特点，我运用图片导入以激起学生 的学习兴趣；运用直观显示，让学生更好地了解紫丁香。重点、难点教学重点是：A.在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；B.会认8个生字。教学难点：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，体会老师工作的 辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。教与学的媒 体选择PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.激趣导入，释题质疑 （1）播放图片，引出课题上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图

3、片营造了 一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而 且芳香扑鼻。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打 个招呼吧。请同学们大声地读出来。（2）欣赏丁香花，引入课文。通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋 天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。请同学们 自行快速默读课文了解大意。课件出示讨论题：a、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师） b、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？22. 自读课文，整体感知让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，或寻求老师 帮助认识有障碍的生字。扫清阅读障碍，把课文读通顺。设计意图：本环节让学生自

4、主学习生字，体现了课堂中学生的主 体地位，难以识记的字寻求老师帮助，体现了教师的指引性特征，能够正确同读课文也是学习本课的基本要求33. 合作读文，加深体验。义务教育语文课程标准（2011年版）指出：“应让学生在主动 积极的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考。”因此围绕文本的重点、难点、等创设或对话、或讨论、或合作、或 辩论、或交流的互动情境，能激发学生的学习兴趣，在积极的思维 中走进文本。.（1）同桌再读检查是否读通顺。（2）小组讨论体会，交流内容、情感。设计意图：本环节让学生互相帮助学习加深记忆，小组讨论谈谈 自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生 独特

5、感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训 练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程 中。44.精读课文，梧情明理维果斯基说：词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为概 念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。文中“挂牵”等词语是一个个抽象静止的语言符号，但教师并不死 抠词解，而是通过联系、比较、揣摩、想象等方式，激活学生的经 验世界，让他们在意会中诱发语感，领悟诠释词语的丰富内涵。 “学习语言文字运用”就是要以这种感性的方式让学生把好杰的文 本语言读成个体言语，从而让学生的个人话语系统得到高品位的文 本语言的补充和修正。某种程度上，这样的学习方式

6、也暗合了儿童 的精神特质一一自由与想象。因此我先根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片： 各小节内容：（1）在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语 感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。（2）播放动画歌曲每当我走过老师窗前。动画歌曲欣赏每当我走过老师窗前利用欣赏歌曲创设情 境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间 的距离，感悟师生之情。（3）学生赛读第5小节，读中再次激发学生的尊师情感。（4）学生用你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？进行想象说 话。设计意图：通过挖掘文中重点词

7、语表达的情感加深学生对课文内 涵的理解；同时音乐可以启迪儿童的大脑，可以使人的心情得以放 松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和 孩子内心的爱师情结。5.迁移运用，升华情感，2011年版语文课程标准明确提出“语文课程应致力于培养学 生的语言文字运用能力”。诚然，阅读教学应当且必须注重培养学生运用语言文字解决实际问 题的能力，但如何充分利用教学资源，找到“语用”训练的最佳切 入点，甚为关键。不能让表达成为一种形式，关注“语用”要因势 利导，顺势而为。因此我设计了感悟升华后联系实际运用言语技能。（1）学生配乐朗读，升华情感。（2）联系生活实际，想想窗前的老师还可能在做什么，你想

8、对老师说什么。教学活动详情教学活动1: *活动目标解决课文中的问题解决问题同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？技术资源多媒体常规资源黑板活动概述上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了 一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而 且芳香扑鼻。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打 个招呼吧。请同学们大声地读出来。教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2： *活动目标培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之 情。解决问题理解关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容技术资源多媒体常规资源黑板活动概述播放动画歌曲每当我走过老师窗前。动画歌曲欣赏每当我走过老师窗前利用欣赏歌曲创设情 境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间 的距离，感悟师生之情。教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注