三年级语文下册《绝招》 教学设计.docx

《三年级语文下册《绝招》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册《绝招》 教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程三年级语文下册16课绝招课程标准1、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感 情。2、自主、合作、探究的学习方式让学生在课程与教学中 的主体地位得到真正的确认和尊重。3、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教学内容分析绝招这篇课文选自义务教育课程标准实险教科书 语文三年级下册第四单元。这篇略读课文讲的是几个小伙 伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能 取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子， 要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈 努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他 的绝招赞不绝口。课文富有童心童趣

2、，细致刻画了小柱子 这个人物彩象跃然纸上，他自尊、好强、不服输。这篇课 文是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很 有启发。教学目标正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。通过赏析文章精彩的语句，体会、运用作者刻画人物形象 的方法（动作、神态、心理活动细节描写）。通过理解感悟课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。学习目标通过赏析文章精彩的语句，通过赏析文章精彩的语句，体 会、运用作者刻画人物形象的方法（动作、神态、心理活 动细节描写）。学情分析本班大部分学生比较喜欢学习语文，基本养成了良好 的阅读、习作习惯，有一定的阅读能力。而且这篇课文内 容比较简单，孩子们容易产生情感共鸣。重点

3、、难点1、概括文章主要内容。2、通过赏析文章精彩的语句，体会、运用作者刻画人物 形象的方法（动作、神态、心理活动细节描写）。教与学的媒 体选择电脑、投影仪、幻灯片、思维导图课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节 /学习活动环长度节1图片导入，启发谈话出示三幅 图组图，看图 猜出人物姓名 以及他们的绝 招。引出课题、 学习目标。(AGO)3分钟2初读课文，整体感知自读课文， 读准字音，读 通顺句子,概 括文章主要内 容。12分钟3细读课文，理解感悟细读思考：几 个孩子都比了 哪些绝招，你 最佩服谁的绝 招？画出你认 为描写精彩的 语句，写上批

4、 注，小组交流， 全班分享。15分钟4拓展练习、丰富想象续编故事：文 中几个小伙子10分钟下次的绝招比 赛，会是什么 情景呢？展开 想象，练习写 一段话。教学活动详情教学活动1:初读课文，整体感知活动目标培养学生的自读能力、概括能力解决问题1 自由读文，读通课文，读准生字词。2、想想课文的主要内容。技术资源电脑、投影仪、幻灯片应用这些技术资源的目的：让学生有明确的学习目标，指 向直观形象。常规资源课本、学生、师生互动、生生互动活动概述教师活动：出示PPT内容:1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺句子。2、再读想想：课文主要讲了一件什么事？学生活动：1、自读课文。2、概括主要内容。学生自

5、读、全班交流，师生、生生互动良好。教与学的策 略自读、适时点拨反馈评价老师给了充足的时间给学生初读，有利于学生养成良好的 阅读习惯。教学活动2：细读课文，理解感悟活动目标培养学生的理解感悟能力，语言表达能力解决问题1、想一想：几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？为什么？2、画出你认为描写精彩的语句，写上批注技术资源电脑、投影仪、幻灯片、思维导图常规资源课本、学生、师生互动、生生互动活动概述教师活动，出示PPT：1、想一想：几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的 绝招？为什么？2、你认为文章中哪些语句描写得最精彩？用“”画 出来，并写出原因。学生活动：学生自学，小组交流，全班分享。学生自学、

6、同桌交流时，老师巡回检查并参与学生的讨论。师生、生生互动良好。教与学的策 略自主学习、合作讨论、全班分享。反馈评价1、教和学的目标清晰，目标达成度较高。2、有效地培养了学生不动笔墨不读书的习惯。3、小组合作、自主、探究的学习方式有利于学生养成良 好的学习习惯和交流习惯。教学活动3:拓展练习，丰富想象活动目标拓展思维，培养想象能力、写作能力解决问题续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练 习写一段话，注意动作、神态、心理活动的细节描写。技术资源电脑、投影仪、幻灯片常规资源课本、学生、师生互动、生生互动活动概述老师活动：出示幻灯片，内容如下：续编故事：文中几个小孩的下次 绝招比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 注意动作、神态、心理活动的细节描写。学生活动：自由写话，同桌交流，全班分享。教与学的策略适时点拨，注重分享评价。反馈评价老师给了充足的时间给学生动笔、交流、分享，激发了写 作兴趣，拓展思维，丰富了想象力。评价量规可从学习热情度、小组合作学习、收获体会来评价。小组合作学 习评价量规表，侧重于表现性评价其它参考书义务教育课程标准实验教科书教师教学用书备注