一般现在时 教学设计.docx

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1、教学设计方案教学设计方案课程一般现在时课程标准语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重 要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要 意义。外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要 语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活 动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力的过程，更 是他们拓展视野，丰富生活经历，促进思维发展，锻炼意志，陶冶 情操，发展个人和提高综合人文素养的过程。教学内容分析本节课的教材是广州版小学六年级英语一般现在时。六年 级学生己经接触过一般现在时的句子，一般现在时我们从刚接触英 语就学习它。本节课主要学习一般

2、现在时陈述句的意义、构成。从 以前的学习中我们已经或多或少的对它有些认识，通过本堂课的学 习我们把它的规律总结一下，使同学们掌握并灵活运用一般现在时 是我们这一堂课的任务。教学目标1、掌握一般现在时的意义、陈述句的构成及行为动词一般现在时 第三人称单数。2、让学生学会正确地使用一般现在时陈述句。3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性， 以及培养他们运用语法知识的交际能力。学习目标学会正确地使用一般现在时陈述句。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，这阶段的学生理解能力和接 受能力比较强。经过前几年的英语学习，六年级的学生已经接触过 很多一般现在时的陈述句，但由于缺乏系统的归纳

3、和梳理，学生对 于行为动词的第三人称单数并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。所以，学生非 常需要教师对于这种语法的细化引领和准确的点拨。通过师生问答、观察句型、课堂小结等教学形式，因材施教， 将教学内容生动、形象地展示出来，增加课堂教学的趣味性，提高 兴趣，提升课堂效益和素质教育。希望学生能够运用此块知识，比 较熟练的用一般现在时的陈述句介绍自己的一些情况。重点、难点一、重点：1 .掌握行为动词一般现在时第三人称单数。2 . 了解一般现在时陈述句的基本用法。3 .能灵活的运用一般现在时的陈述句形式。二、难点：1 . 一般现在时的构成，掌握行为动词一般

4、现在时第三人称单 数，2 .能灵活的运用一般现在时教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课程导入：经过前几年的英语学习，我们已经接触过很多一般现在 时陈述句的句型，但由于缺乏系统的归纳和梳理，我们对于一般现 在时的意义、陈述句结构以及行为动词的第三人称单数并不是十分 清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差， 缺乏准确性。今天，我们就来学习一般现在时陈述句。2讲授新课：一、了解小学英语中一般现在时常见的意义：表示经常 发生的、习惯性的动作或存在的状态。二、多媒体展示小学英语一般现在时中经常使用的标志性词语。三、出示行为动

5、词单数第三人 称的构成规则。四、第三人称单数用法归纳。五、一般现在时的结 构。3巩固操练：一、写出下列动词的第三人称单数形式。二、用动词的 适当形式填空。三、汉译英。4小结5作业教学活动详情教学活动1:学生小组讨论活动目标学生小组讨论，根据课件中出示的图片和提示词语用一般现在时陈 述句造句。解决问题理清单三句型的变化。技术资源课件PPT,图片，提示词。常规资源教科书活动概述小组合作，化解语言的难点，知识运用于交际；口语操练从造句 子过渡到编对话或文段，由易到难，层层深入，使单一、枯燥的语 法学习变得生动、有趣。教与学的策略温故而知新，以学习方法促学习。反馈评价利用小组活动激发学生学习英语的兴趣，加深理解；教学活动2：句子接龙游戏活动目标句子接龙游戏：小组中每个成员根据图片快速说出一般现在时的句 子。解决问题为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节技术资源课件PPT,图片，提示词。常规资源教科书活动概述小组中每个成员根据图片快速说出一般现在时的句子。让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的 友谊与合作意识。教与学的策略以兴趣爱好促情感。反馈评价1、学生的积极主动性还不够高，主体作用扔需要进一步提升。2、教师应着力引导来提高学生的创新能力。评价量规其它参考书备注