小学特教综合人教三年级上册目录《轻与重》教学设计.docx

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1、贡井区辅读学校市级教研课教案时间班级 一班教师 游雨立课题 轻与重教材分析本节课是实用数学学本第五册第一课轻与重。判断物体的轻重是日常生活 中的常识，在此之前学生已经对轻重有了一定的了解。让学生结合自己的生活经 验和已经掌握的简单数学知识，进一步学习轻与重，学习判断轻重的方法，提高 自己的生活能力。为了让学生能够切实体会物体的轻与重，教材中给出的物体都 是实际生活中经常接触到的，有利于在教学过程中联系学生的日常生活，便于学 生理解。学生分析A组学生（7人）：轻 度智力损伤，其中有一名 多动症学生，具有一定的 生活经验，学习能力较强, 注意力一般，思维能力和 接受能力较好。B组学生（10人）：基

2、 本是中度智力障碍学生，其 中有一名多动症学生，一名 自闭症学生，学习积极性、 主动性一般，注意力容易分 散，接受知识的能力较差。C组学生（9人）：智 力损伤程度较重，其中有三 名自闭症学生，对知识的接 受能力差。A组：准确判断物体轻与重，能用“（）和（）比，（）重，（）轻”来描述物 体的轻与重。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观B组：基本判断物体轻与重，能说出哪个重、哪个轻。C组：在赘师引导下邂认物体，能指认哪个重、哪个轻。A组:一通过英物操作才初片观橐判断物体轻重的函本方海B组：用看、掂等方法判断物体的轻与重。C组：在座位上坐好，知道可以用看、掂的方法判断物体的轻与重。A组：在学习

3、的过程中，培养学生思维的灵活性，提高学习的兴趣。B组：在学习过程中，体会知识与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。c组：感受数学与生活的联系。学点教重通过实物操作，知道判断物体轻 教学 能用“（）和（）比，（）重，（）轻”来 与重的方法。难有描述物体的轻与重。讲授法、练习法、演示法教、学具教、学具多媒体、练习卡片、矿泉水、气球等实物若干。一、组织教学，导入新课1、复习高矮，比较两位同学高矮。2、提问：这两位同学除了可以比较高矮，还可以比较什么呢？（体重，谁更重？）（引 入课题）二、教授新课1、出示差异较大的物品，请学生辨认，并比较轻重。师：同学们，老师今天带了一些东西过来，谁可以帮老师把书包和袋

4、子（海洋球）拿过 来？随机抽两位同学拿过来，然后交换提一提，教师引导说出轻重。（书包重，袋子轻）师：书包很重，老师一只手都提不动，要两只手很用力才能提起来，海洋球很轻，轻轻 松松一只手就提起来了。师：下面我们来看看老师书包里有什么，来比一比它们谁重谁轻。分组展示实物（一袋 苹果和一袋海洋球；一瓶果汁和一个空矿泉水瓶），教师点名回答，并引导学生说（）和（） 比，（）重，（）轻。无法判断轻重时可以掂一掂、提一提。然后多媒体出示对应图片，在 重的物品下打钩。师：同学们，动动脑筋想一想，刚刚你们用了哪些方法来比较这些物体的轻与重呢？（引 导学生说出看、掂、提。）2、出示差异较小的物品，请学生辨认，并比

5、较轻重。师：老师现在要加大难度咯，老师这里有两个一样大小的盒子，你们猜猜看，它们是不 是一样重的？（学生猜测）师：同学们的答案都不一样，你们有什么好办法来比较出这两个物体的轻重呢？现在用 眼睛不能直接看出来，该怎么办呢？（掂、提）师：现在谁愿意上来掂一掂老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉 是什么样的？教师给学生掂一掂，然后学生按要求说一说物体的轻重。师：现在我们再来看一看，为什么两个一样大小的盒子重量不一样呢？（教师打开盒盖, 学生发现一个盒子里有东西，一个盒子里没有东西。）师小结：同学们，刚刚我们比较两个盒子用了哪些方法？（看、掂）3、出示物品，分组请学生掂一掂或者提一提比较轻重。师：现在，老师要给你们布置一个任务，用今天学习的方法来比一比这些物体的轻重， 看看谁完成的又快又准确。教师将准备的乒乓球和苹果、牛奶和果汁、课本和词典、矿泉水和气球随机发给学生， 两人一组，比一比轻重，并按要求说一说，然后将物品送回家。多媒体出示对应图片，在 重的物品下打钩。三、课堂练习完成练习题（看图片判断轻重），A组写轻重、B组在重的物品下打钩，C组指一指重 的物品。四、课堂小结同学们，我们这节课学习了比较物体轻与重的方法，我们可以看一看，可以掂一掂, 提一提。下来我们可以用今天学到的方法来比较我们生活中使用到的一些物品。五、板书设计轻与重（）和（）比，（）重，（）轻。