中考古诗词鉴赏方法初试 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中考古诗词鉴赏方法初试课程标准初中语文对古诗词阅读有两个基本要求：一是涵咏积累，二是 初步鉴赏。古诗词阅读的初步鉴赏，其核心是“读懂”，多采用简 答的形式。教学内容 分析广州中考古诗词鉴赏的考点一直比较稳定，主要考查内容理解 （词语含义）、思想感情分析这两个考点，故结合2015年广州市 初中毕业生学业考试指导书和2015广州市中考语文备考训练 精选设计本课，帮助学生初步掌握鉴赏方法，提高古诗词鉴赏水 平，逐步突破古诗词鉴赏复习的瓶颈，提高复习的效率。教学目标1.让学生了解中考古诗词鉴赏的考点。2.让学生初步掌握中考古诗词鉴赏方法。学习目标了解中考古诗词鉴赏

2、的考点并初步掌握中考古诗词鉴赏方法。学情分析古诗词鉴赏是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节，故设 计本课帮助学生初步掌握鉴赏方法，提高古诗词鉴赏水平，逐步突 破古诗词鉴赏复习的瓶颈，提高复习的效率。重点、难点以破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为例，初步掌握中考古 诗词鉴赏方法。教与学的媒 体选择PPT、投影仪课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1课前激趣。教师课前播放动画辛弃疾活捉叛课堂教学环节5分钟徒，激发学生学习的兴趣，且让学生对 辛弃疾的爱国情感有个初步了解。2了解考点。教师利用ppt展示学习目标，然后让 学生阅读学

3、案的阅读链接材料一和二，寻 找规律，明确考点。广州中考古诗词鉴赏题的考点有两 个：1、内容理解(词语含义)。2、思想 感情分析。学习活动环节7分钟3方法传授。教师利用ppt讲授并展示古诗词鉴赏 方法：1、知人论世。(1)知人：了解作者生平、思想和写 作风格。(2)论世：了解写作背景(即作者所 处的时代和社会背景)。知人论世，是鉴赏的前提和铺垫。2、感知文意。(1)析题目，猜文意。示例：如观刈麦、商山早行， 看题目便可大概了解文意。(2)凭注释，感文意。识记注释，可进一步了解文意。3、辨题材，悟情感。古诗词从写作题材划分，大致可分为 九种类型。准确判断题材，就能初步了解 诗词的内容和思想感情。(

4、1)山水田园诗：描写山水田园风光、 生活及感受，多表现对自然或平静自由的 生活的向往和热爱，及恬淡闲适的心情。(2)送别诗：主要抒写离情别恨，多 表达深情厚谊，或抒发别离之愁和思念之 情。(3)边塞诗：描写边塞风光，反映边 疆将士生活，多表达渴望建功立业、保家 卫国的决心；或抒发久居边关思念亲人的 忧伤、孤独。(4)行旅诗：描写游子漂泊在外的见 闻感受，多表达孤独寂寞的情感和对家乡、 亲人的思念。(5)咏物诗：托物言志或借物抒情， 多表达自己的人格品性或追求；或揭露社 会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直土 的呼声。课堂教学环节11分钟(6)咏史诗：吟咏或评论历史故事、 历史人物，多抒发怀才不遇

5、的感慨；或揭 露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾 苦，抒发昔盛今衰的愤慨。(7)咏怀诗：就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨，多表现广阔的胸襟、 远大的抱负和积极乐观的人生态度；或抒 发壮志难酬、报国无门的悲愤；或表达对 时事的伤感，对国家前途命运的忧虑。(8)哲理诗：通过对具体事物的描述、 议论，来寄寓或阐发某种哲理。(9)爱情诗：以爱情(包括悼亡)为 题材，也称“情歌”、“闺怨诗”，主要 描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离 别相思之情。学生根据教师的讲授和学案进行自主 学习。学习活动环节4分钟4鉴赏实战。学生运用方法1、2、3,自主完成破 阵子-为陈同甫赋壮词以寄之导学题， 然后组

6、内交流。学生根据考点，仿照中考题型，为破 阵子-为陈同甫赋壮词以寄之设计两道 鉴赏题，然后挑选2-3份较好的题目进行 展示。学习活动环节17分钟5教师小结，布置作业。1 .完成学案链接材料二中的中考语文 古诗词鉴赏题。2 .运用所学的方法自学鉴赏第25课 其余四首词。教学活动环节1分钟教学活动详情教学活动1:播放动画辛弃疾活捉叛徒活动目标激发学生学习兴趣。解决问题让学生对辛弃疾的爱国情感有个初步了解。技术资源动画常规资源活动概述教师课前播放动画辛弃疾活捉叛徒，让学生观看。教与学的策略课前激趣反馈评价教学设计合理，学生的学习兴趣被调动起来。教学活动2：鉴赏方法传授活动目标让学生初步掌握中考古诗词鉴赏方法。解决问题学生对古诗词鉴赏方法缺乏系统的梳理和归纳。技术资源PPT常规资源学案活动概述教师向学生传授古诗词鉴赏方法，然后让学生进行自主学习。教与学的策略教师利用PPT和学案向学生展示鉴赏方法。反馈评价教学设计合理，学生参与度较高。评价量规其它参考书备注