九年级语文下册《曹刿论战》(人教) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程九年级语文下册：第21课曹刿论战（人教新课标）课程标准九年级语文下册：第21课曹刿论战（人教新课标）教学内容分析全文分三段。第一段：叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话 说明政治上取信于民是战争胜利的先决条件，突出曹刿的远谋。第二段：写 长勺之战的具体经过。第三段：写曹刿论述这次战斗取胜的原因。全文以“论 战”为重点进行选材与剪裁，展开记叙，以突出曹刿高明的战略与战术。本 文运用对比衬托法，通过人物对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象 曹刿与鲁庄公。（九年级语文下册：第21课曹刿论战（人教 新课标）教学目标知识目标：1,积累文言文常用的实词、虚

2、词和文言特殊句式。2,把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3,分析曹刿和鲁庄公两个人物性格，学习相关的写作手法。过程与方法：（1）阅读、问题探讨。（2）换位阅读，充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论 相结合的方法。情感态度与价值观：学习曹刿的爱国精神。学习目标1,积累文言文常用的实词、虚词和文言特殊句式。2,把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3,分析曹刿和鲁庄公两个人物性格，学习相关的写作手法。学情分析初二学生有一定文言文知识基础,课前布置学生借助课文注释 和工具书阅读并翻译全文。课堂上老师在重、难点地方加点拨，在 了解大意基础上，深入研讨课文的相关问题，分析人

3、物性格，学习相关写作方法。重点、难点教学重点：1,学习并积累相关的文言词语及文言句式。2,分析人物性格，学习衬托、正面和侧面描写相结合的写作手 法。3,诵读、背诵课文。教学难点：引导学生理解本段中曹刿提出取信于民的策略观点。教与学的媒 体选择实物投影、电脑、教学ppt、课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入新课2授新课345教学活动详情教学活动1: *活动目标导入新课解决问题b简介标题。2,简介作品、作者。3,学生诵读全文（检查预习作业）技术资源投影教学ppt,展示相关图片，目的：直观引入，激发学生学习兴趣。常规资

4、源（课本：九年级语文下册：第21课曹刿论战（人教新课标）活动概述（教师讲授和学生学习）教与学的策略展示图片，简介背景，直观引入，激发学生学习兴趣。反馈评价（有效地激发学生学习兴趣）活动目标教学活动2： *授新课解决问题技术资源投影教学PPt,展示相关图片，目的：直观，激发学生学习兴趣。常规资源（课本：九年级语文下册：第21课曹刿论战（人教新课标）活动概述教师讲授和学生学习b 疏通文言字句，翻译全文。2, 研讨问题（1） “十年春，齐师伐我”一句交代了什么？在文 中有什么作用？（2）曹刿求见鲁庄公的原因？（3）曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？（4）鲁庄公的第三条战前准备是在什么情况下提出 的？（5）分析曹刿、鲁庄公两人的性格。本段运用了什么写作方法？3,堂上练习4,小结。教与学的策略阅读、问题探讨。反馈评价（有效地激发学生学习兴趣）评价量规其它参考书教师教学用书备注