2023年高一化学学期教学计划表高一化学学期教学计划上册(13篇).docx

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1、2023年高一化学学期教学计划表高一化学学期教学计划上册(13篇) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。怎样写安排才更能起到其作用呢？安排应当怎么制定呢？以下是我收集整理的工作安排书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇一 化学必修1是中学化学课程必修部分的第一个模块,担当着与义务教化阶段化学教化的连接,为中学学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过化学家眼中的物质世界、从海水中获得的化学物质、从矿物到基础材料、硫、氮和可持续发展四个专题的教学,使学生能够驾驭

2、化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法,提高学生的试验技能,驾驭离子反应方程式的书写,相识氧化还原反应及氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有肯定的相识和理解,能够应用所学学问解决一些实际问题。 1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计算。 2、 探讨物质的试验方法 3、 氧化还原反应 4、 离子反应 5、 元素周期律 基于一般班和重点班的区分,所以要区分对待。 重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织探讨,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。

3、 对一般班的学生,发挥老师的主导作用,将学问点尽量简洁化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。 周次日期 教学内容 教时数 周次日期 教学内容 教时数 第一周 9月1日 9月4日 丰富多彩的化学物质 6 第十二周 11月14日 11月20日 从矿物到基础材料 8 其次周 9月5日 9月11日 丰富多彩的化学物质 6 第十三周 11月21日 11月27日 含硫化合物的性质和应用 4 第三周 9月12日 9月18日 探讨物质的试验方法 5 第十四周 11月28日 12月4日 生产生活中的含氮化合物 4 第四周 9月19日 9月25日 探讨物质的试验

4、方法 5 第十五周 12月5日 12月11日 生产生活中的含氮化合物 4 第五周 9月26日 9月30日 人类对原子结构的相识 3 第十六周 12月12日 12月18日 核外电子排布与周期律 3 第六周 10月1日 10月7日 国庆节 第十七周 12月19日 12月25日 微粒之间的相互作用力 3 第七周 10月8日 10月16日 氯、溴、碘及其化合物 9 第十八周 12月26日 1月1日 从微观结构看物质的多样性 3 第八周 10月17日 10月23日 氯、溴、碘及其化合物 9 第十九周 1月2日 1月8日 期末复习 第九周 10月24日 10月30日 钠、镁及其化合物 4 其次十周 1月9

5、日 1月15日 期末复习 第十周 10月31日 11月6日 从矿物到基础材料 8 其次十一周 1月15日 1月31日 期末考试 第十一周 11月7日 11月13日 从矿物到基础材料 8 其次十二周 月 日 月 日 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇二 贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神，以一般中学化学课程标准（试验）和江苏省一般中学新课程试验化学学科教学指导看法为指导，主动稳妥地推动我校一般中学第一阶段化学新课程试验，进一步提高我校中学化学新课程的教学质量此文来自优秀，以学生发展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教化教学此文转自制度和要

6、求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感，看法，价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习，终身受益奠定良好的基础。为20xx年的新课程下的化学高考做打算，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。 1，仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强老师学习教化教学此文转自的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识 2，转变老师的教学方式转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自

7、己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等，宽容的看法对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习，发觉性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感，看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 3，变更老师的备课方式，提高老师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4，发挥备课组的

8、集体作用 集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系，思维方法，训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求做中学化学同步导学中的不同题目。 5，做好优生化学补差工作和学困生的补习工作 化学肯定要接着以高考文理科平均成果为宁波大市第一为目标。各位老师要盯住本班的 优生，确保化学达到或接近其它科目的成果；同时要做好学困生的补习工作。 6，做好化学爱好

9、小组的辅导工作要以出成果，出人才为目标。 7做好化学课外辅导资料的编写整理工作 化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量此文来自优秀有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体老师要依据分工，仔细做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。 基于对课程标准和苏教版教材的相识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施中学化学新课程做出如下安排，并依据教学的实际进行刚好的调整和完善。 （一）如何备课 备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点： 1。新课程备课目标更强调实效性。 教学目标的制定要

10、符合学生的认知规律和课程标准的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的最近发展区，并在此基础上确定教学目标。 对于化学概念，学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度，深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念，学问与技能的内容。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边，多边活动的过程。因此，老师的备课应当围围着如何组织和设计有效的化学活动来绽开。 2。新课程备课应注意问题设置的阶梯化。 在教学过程中我们常常遇到这种尴尬的场面：我们设置

11、了一个简洁的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由详细到抽象的原则，尽量让问题处在学生的最近发展区内。 3。新课程备课评价应更突出促进学生，老师的发展 传统的备课评价对每个老师，每门课程的备课要求几乎都是一律的。如环节都要求有教学目标，教学重点，难点，教学引入，教学过程，教学小结，作业等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的创建性。 根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的发展，有利于老师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则

12、：备课思路过程要有特色，促进老师，学生的发展目标要明确。 4。新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，老师要了解学生的学问水平，心理状态，接受实力，爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。 5。新课程备课要树立团队精神 新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。 （二）如何上课 1。新课

13、程理念下的上课应重视新学问的引入 新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 2。新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。 课程标准中的化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。 3。新课程理念下的上课应激励学生自主探究与合作沟通。 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经验视察，试验，揣测，验证，推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。

14、 另外，通过课题探讨和学生动手试验，学生不断提高了自身的视察力，想象力，揣测力，同时使学生在自主探究与合作沟通的过程中培育学生的创建精神和动手实践实力。 4。新课程理念下的上课应重视培育学生应用化学的意识和实力。 化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意发展学生应用化学的意识和实力。老师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。 5。新课程理念下的上课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。 培育学生动手实力和实践创建精神是新课程的新理念。动手实力和实践创建体现出学生的视察，思索，试验

15、，探究，创作，是一个考察与做的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经验，促进学生主动参加活动。 （三）作业布置与批改 作业是使学生驾驭所学学问，培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是，假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。 作业的布置要留意以下几点： 1。适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学，总结，归纳和反思。 2。层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础，不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生

16、经过努力都能完成。 3。针对性。依据学生的特性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其特性发展的作业，培育和促进每位学生发展其特长。 4。实践性。作业要尽可能结合社会，生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手，动脑，理论联系实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作实力。 5。探究性。平常就要注意培育学生的创建实力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探究性题目。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇三 仔细贯彻教化部和省教化厅新课程改革精神。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本化学学问和技能的同时，情感、看法、价值观和综合实力得到充分发展，

17、为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。 1、仔细学习新课程标准，变更老师的教学理念 加强老师教化教学的理论探讨，学习新课程标准，组织有效的学习和探讨活动，用先进的教化理念支持教化改革的深化，培育学生的合作与沟通意识 2、变更老师的教学方法和学生的学习方法 老师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式主要提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生学问技能、情感、看法和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。 3、变更老师备课方式，提高老师备课质量 例

18、题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。 4、充分发挥筹备组的集体作用 集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进行适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和驾驭。教案要体现三维目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），并刚好反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。 1、新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标不仅要注意学生实力的培育，还要强调树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，课后刚好写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”的方式

19、。 2、教学要求 （1）新课程理念下的新教学应注意新学问的引入 （2）新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 （3）在新课程理念下，应激励学生自主探究和合作。 （4）新课程理念下的新教学应注意培育学生的应用化学意识和实力。 （5）新课程理念下的新教学应注意培育学生的实践实力和创新精神。 3、安排和更正 作业是学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段。也是记录学生成长、评价反馈的重要手段。请留意以下几点： （1）适度性 （2）层次性 （3）针对性 （4）好用性 （5）探究性 课外辅导是老师完成教学任务的重要协助手段之一。它可以实行一般询问、个别询问和相互询问的形式。每个班都

20、设有课外活动小组、爱好小组和竞赛辅导小组。 4、试验鉴定 必要的考试是检验教学效果、激励学生学习的有效方法。刚好通过考试，仔细对待。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇四 本学期，我校高一化学学科将运用卢柯出版的化学2教材（必修）开展教学活动。高一化学备考组有四位老师。为了更好的进行化学教学，化学打算的教学安排如下： 仔细学习教化部基础教化课程改革纲要、一般中学探讨性学习实施建议和一般中学化学课程标准，明确当前基础教化课程改革方向，深刻理解课程改革理念，全面推动课程改革。 在教学中实施基础教化课程改革，变更了课程过于注意传授学问的倾向，强调形成主动的学习看法，使获得基础学问和基

21、本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；变更课程内容难、繁、偏、旧、过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系，注意学生的学习爱好和体验，选择终身学习所必需的基础学问和技能；要变更课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的课程理念，培育学生收集和处理信息、获得新学问、分析和解决问题、沟通与合作的实力。 1、仔细探讨当前教化改革的发展趋势，变更传统的教学观念，注意学生实力的培育，注意培育学生的创新意识和综合实力，重视科学看法和方法的教化，将思想教化与课堂教学相结合，促进学生的健康发展。 2、在教学目标、方法、内

22、容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中，要从培育学生高尚的道德情操、创新精神和实践实力的角度思索设计。 3、做好调查探讨，真正了解高一学生的实际状况。要仔细探讨学习方法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理不同学校和学生的教学要求，留意提高学生学习化学的爱好。在教学中，要充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，提高教学效率。提倡40分钟质量须要，反对加班磨学生的不良教学方法。 4、注意学问的落实，加强双基教学，平常加强复习巩固，平常加强考试，通过课前复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习，使学生的学问刚好得到巩固和系统化，提高实力。 5、加强试验探讨，重视试验教学

23、，注意老师基本试验技能的培育，提倡试验教学模式改革，增加学生动手机会，培育学生实践实力。 6、要充分发挥小组优势，充分发挥教研组的作用，在联合探讨的基础上，依靠集体力气设计丰富多彩的教学活动。接着坚持“异质”备课方法，做好化学必修2集体备课，提高教学质量。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇五 仔细贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神，高一化学教学安排。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。 1、仔细学习新课标

24、，转变老师的教学理念 加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识 2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。 4、发挥备

25、课组的集体作用 集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。 突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。

26、老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。 树立“团队”精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式，工作安排高一化学教学安排。 授课要求 (1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 (2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 (3)新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实

27、践创建精神。 作业布置与批改 作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点： (1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性 课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。 测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇六 以教学为中心，扎根于课堂，仔细落实教学常规，全面推行学校课堂教学模式改革，注意教学反思和习题探讨，全面提高

28、教化教学质量。 1、教材分析 结合学习一般规律，本学期我们安排用两个周结束必修一第四章，剩余时间学习必修二及选四中的部分内容（相关化学反应与能量） 2、分层教学 这学期我们分三个层次，在教学上要体现出区分，详细做法学案不区分，练案二、三层次相同，平行班老师可做适当删减，这样有利于扩大平行班突出学生的学问面。第一层次有童佳佳负责，单独编写，单独运用。 3、注意高效课堂和有效作业 在集体备课的基础上，每个老师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四非常钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。细心选择作业、仔细批改作业、仔细组

29、织考试、仔细课后辅导。 树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料的评讲、统一练习、统一考试和统一批改。 4、注意学生实力的培育 在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育学生的创新精神，培育学习自主学习的实力、勇于探究的实力和合作学习的实力以及视察实力、动手实力等。同时利用与化学相关的丰富的学问对学生进爱国主义教化和思想品德教化。 5、加强试验 化学是一门试验学科。我们要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的实力。强化学生的基础试验技能，激励学生设计和创新试验。 1备课方式 我们备课组实行每周1次集体备课的方式。每节课的备课由中心发言

30、人重点发言，其他人员补充，发挥集体的力气，共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理，探讨探究式教学，充分发挥个人的特长。 2备课时间 每周二下午一、二节。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇七 仔细学习教化部基础教化课程改革纲要和一般中学探讨性学习实施建议，仔细学习一般中学化学课程标准，明确当前基础教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。 在教学中贯彻基础教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;变更课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课

31、程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能;变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。 1.仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力培育，以培育学生创新意识和综合实力为重点，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教化改革。 2.加强教学探讨，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的

32、意识和实力，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行探讨性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教化放在首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。 3.做好调查探讨，真正了解高一学生的实际状况。要仔细探讨学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努力发挥学生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分

33、钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。 5.加强试验探讨，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。 6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动。接着坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体备课，提高教学质量。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇八 教学要坚持因材施教原则,肯定要适

34、合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 不管

35、是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈

36、。 试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇九 第一，弹性调整的难度 教学应坚持因材施教的原则，必需符合学生的胃口。不同的学生实施不同的教学方法和不同的教学要求，对不同

37、层次的学生有不同的要求。假如要求太高太难，学生接受不了，会厌学，成果更差；假如要求太低，学生会觉得太简洁，无味，不用心学习，成果平平，甚至退缩。所以我对不同层次学生学问的深度和广度有不同的要求，让每个学生都能得到很好的发展。 其次，加强方法指导 对于原创学问基础好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是引导学生纵横两个方向发展学问，开拓思维，让学生在回味中学习；对于学问基础一般、学习方法差、学习信念弱而强的学生，重点是引导学生养成良好的阅读习惯，坚持自学阅读，有利于学生主动思索，形成良好的学习习惯和方法。 第三，课堂和课后有区分 无论是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，都主要是通过课堂教学

38、来完成的。老师的教学方法干脆影响学生的学习方法。课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，因此提高课堂效率尤为重要。备课时应坚持因材施教的原则，依据化学的须要，从各个方面激发学生的学习爱好。有时候，课件要适当运用，增加教学直觉。留意节奏和容量 试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，也有助于培育实事求是、仔细科学的看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中尽量做好每一个演示试验。在我的教学中，课前打算的很透彻，演示试验很明显，效果很好，让全班看的很清晰；老师应当实行科学的看

39、法，规范操作，向学生演示，甚至让学生参加试验，启发和引导学生从生动的感性相识上升到抽象思维。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇十 仔细贯彻教化部、省教化厅新课程改革精神，高一化学教学安排。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本化学学问和技能的同时，情感、看法、价值观和综合实力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。 1、仔细学习新课程标准，变更老师的教学理念 加强老师教化教学的理论探讨，学习新课程标准，组织有效的学习和探讨活动，用先进的教化理念支持教化改革的深化，培育学生的合作与沟通意识 2、变更老师的教学方法和学生的学习方法

40、老师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式主要提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生学问技能、情感、看法和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。 3、变更老师备课方式，提高老师备课质量 例题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。 4、充分发挥筹备组的集体作用 集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进行适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和驾驭。教案要体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并

41、刚好反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标不仅要注意学生实力的培育，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简洁到困难，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。 重点要放在促进学生和老师的发展上，体现学科和老师的特点，备课过程要有自己的特点。 老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和性格差异，注意师生之间的情感互动，让学生有一个轻松开心的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。 树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，

42、课后刚好写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”方式。 教学要求 (1)新课程理念下的新教学应注意新学问的引入 (2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 (3)新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。 作业布置与批改 作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点： (1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性 课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之

43、一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。 测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。 高一化学学期教学安排表 高一化学学期教学安排上册篇十一 本学期，我校高一年级化学学科将运用人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程教材探讨中心编著的一般高级课程标准试验教科书化学2（必修）及其老师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学安排如下： 本学期我负责高一年级5、6、7、8、9班五个班级的化学教学任务。其中5班是艺术班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就这两个班级来说学生还是有肯定的主动学习的主动性。5、6、8班在学习的各个过程之中都存在的肯定的问题：如思索问题不深刻、不全面、思路不清楚等。针对这些不同层次的班级要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 总体状况分析：学生文理分科以后，文科生和艺术班学生对化学学科重视不够，而且学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等