人教版《失物招领》教学设计.docx
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1、教学设计方案模版失物招领教学设计方案课程人教版2001课标版课程标准语文课程标准指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽 语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合 中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 此外,“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿 童的生活经验,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学 手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”教学内容 分析人教版2001课标版小学一年级下册失物招领写的是小学生现实生 活中的一件事:一年级一班的小学生到美丽的植物园旅游留卜.了一些垃圾,
2、经过老师的巧妙教育,使学生主动改正了错误。所以它是环保教育不可多得 的篇章。根据教材特点,我们可以让学生想一想:你所在的学校有过这样的 事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失 物“,为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领 的呢?主人又是怎样处理它们的呢?通过对这些问题的思考,使学生从小树 立环保意识,明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的; 都需要大家去爱护、去延续教学目标1.通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识“失、级”等1 4个生 字。2.通过自由读、合作读,感悟读等等方式,使学生把课文读通读顺。3.通过观察、说要点、
3、老师范写、描红鞋子会写“同、工、专、级”4个字.,4.通过多种形式教育学生。学习目标1.通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识“失、级”等1 4个生 字。2.通过自由读、合作读,感悟读等等方式,使学生把课文读通读顺。3.通过观察、说要点、老师范写、描红鞋子会写“同、工、专、级”4个字。4.通过多种形式教育学生。一年级学生思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣。 学生正处于识字、学文的起步阶段,已有一定的拼读能力,对新知探索的兴 趣很高,但对于识字方法和句段概念尚未熟悉。在全课学习中,共需识记 14个生字,书写6个生字。教师应把识字写字做为教学的重点,结合具体学情分析课文语境帮
4、助学生识记生字,再创设情境,反复再现生字,增加感知强度,让学生在识字中学文,在学文中识字。把认识生字与正确诵读课文紧密结合, 用识字的成果去促进课文的诵读。课文的语言规范、简练,叙事性强,其中 不乏蕴含思想教育的语句。教师应大胆设计,为学生创设与文本对话的切入 点,在师生互动、平等对话中达到说话、感悟、朗读的整合。重点、难点重点:1 .通过随文识字和形近字识字法,引导学生识记“失、级”等1 4个生字。2 .通过自由读、合作读,感悟读等等方式,使学生把课文读通读顺。3 .通过细观察、明要点、师范写、生齐练的过程,会写“同、工、专、级”4 个字。难点:通过拓展朗读,感悟环境之美,感受老师的“严肃”
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