八年级下册第六单元WRITING 教学设计.docx

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1、教学设计方案模版教学设计方案课程八年级下册第六单元WRITING课程标准1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。教学内容 分析本课程来自于外研社广州版教材八年级下册第六单元的写作专 题，主要是让学生能够写一篇有条理的说明文，内容是关于哪各种 动物最适合做宠物。教学目标l.To teach students main contents of reading2.Develop the reading ability by findi

2、ng the clues to support your ideas.3.To master some usages of some useful expressions and develop an ability of how to get a further understanding of the text.学习目标Students can know how to use related expressions to describe your pets.学情分析这个班的学生平时思维较为活跃，能够配合老师积极思考问题。有 一部分同学有一定的写作能力，但也有部分同学在写作方面较为薄 弱。

3、重点、难点1. learn about the key content of the article2. list the common related words and phrases to connect theparagraphs.3. Write a complete composition with clear clues.教与学的媒体选择触屏多媒体电脑课程实施 类型偏教师课堂讲授类J偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Brain-storm1. list some animals that can be pets.2. Work in groups. Chose one

4、 animal and think what adjectives can be used to describe it. Try to list more.3. Present one or more pets on the computer and let students write down the adjectives on it.21. Work in groups. Discuss whether the animal is the best pet and give the reasons.2. Share the opinions with the other student

5、s.3Analyze the structure of the text.1. How many parts are there in the composition?2. What can be included in each part?41. Present some adverbs and adverbial phrases which can connect two paragraphs.2. Match the words or phrases with the part.5Write the composition named the best pet6Let students

6、show their compositions on the projector and look ofr the strong points and weak ones7Modify the composition by themselves.教学活动详情教学活动1: *活动目标让学生能够清楚的呈现出可用的形容词解决问题让学生列举出更多的形容词来描述宠物技术资源触屏电脑，可手写显示器常规资源黑板活动概述在电脑上呈现一张狗或猫的照片在左方，右方空白，留给学生写形 容词。教与学的策略教的方面是通过这种方式让学生更多的想到形容词，并给学生有效 补充以帮助学生在后续的写作中可用的素材更多。学的方面学

7、生通过讨论来尽可能多的想到形容词来描述动物，来唤 醒沉睡的单词。反馈评价学生反映积极，而且能唤醒的词汇也很多，能实现这个活动的目的。教学活动2： *活动目标评价作文解决问题如何修改作文，让作文的水平更上一层楼技术资源实物投影机常规资源黑板活动概述将好的学生和中等的学生各一篇作文放到投影机上放大，让全班的 同学都可以看到，让学生来阅读作文并找出这些作文的优点和缺 点，如何改才会更好。教与学的策略学的方面，让学生自主探索，学习别人好的方面，及发现不足的方 面以订正自已的不足，做到取长补短。教的方面，教学生如何来评价作文，如何修改作文。反馈评价因为是同学自已写的，所以在改的同时学生都很积极，而且修改后 的作文更贴近他们的接受水平，有的作文改过后可以当范文来使 用。评价量规其它参考书备注