人教版小学六年级上册《确定起跑线》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案（执教：汤月颜）课程人教版小学六年级上册确定起跑线课程标准小学数学“综合与实践”领域的教学内涵是“以问题为载体，以 学生自主参与为主”的数学学习活动。教学内容 分析确定起跑线（人教版小学六年级上册教材第80-81页）是一 节数学综合实践课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础 上进行的。通过这个活动，一方面让学生了解椭圆形田径场跑道的 结构，学会确定起跑线的方法；另一方面通过小组合作探究，让学 生在动手实践中解决问题，体会数学在体育等领域中的广泛应用， 增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。教学目标1、了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定

2、跑道起跑线的方法。2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学 活动，通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。3、体会数学知识在体育领域的广泛应用，培养学生热爱数学的 感情和严谨认真的学习态度。学习目标了解椭圆形田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法；另一方面 通过小组合作探究，让学生在动手实践中解决问题，增强学生应用 数学的意识。学情分析确定起跑线（人教版小学数学六年级上册教材第80-81页） 是一节数学综合实践课，教学内容编排在本册教材中-数与代数、 图形与几何、统计与概率”等内容之后，是对前面三大领域知识和 方法的综合，学生学习本内容的知识基础是圆的概念和周长等知

3、 识。由于本教学内容是与体育学科整合、综合性很强的教学题材， 有标准跑道的学校如果能够与体育学科整合开展综合实践，实操确 定起跑线活动，对培养提升学生综合能力有很大的促进。重点、难点教学重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学 知识解决确定起跑线的问题。教学难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位 置的设置与什么有关。教与学的媒体选择跑道模型、PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景，提出问题。2观察探究，解决问题3生活应用，拓展延伸4课后思考，动手实践5回顾小结，成长盘点教学活动详情教学活动1：创设情

4、景，提出问题活动目标抛出“为什么运动员们站在不同的起跑线？ ”的问题激发学生探索 数学问题的兴趣，揭示课题。解决问题引出本节课需要探究的问题技术资源1、Ppt出示出示世界田径锦标赛男子100米决赛起跑图片和100 米直道图片。（引导学生观察100米直道比赛公平起跑的话题。）2. Ppt出示小动物分别在内圆和外圆比赛跑一圉场景（动画） 师：比赛公平吗？生：不公平。师：一眼看出不公平，有办法帮助他们解决吗？（引导学生观察弯道比赛不公平的话题）。3. Ppt出示世界田径锦标赛男子400米决赛起跑图片。（生观察） 师：为什么运动员们站在不同的起跑线？4. 师：今天，我们就带着这些问题走进运动场。（板书

5、课题，揭示 教学目标）常规资源PPt活动概述师生对话互动，引出探究问题。教与学的策略激发兴趣，为问题探究铺垫反馈评价评价吸引学生关注问题教学活动2：观察探究，解决问题活动目标探究跑道的结构何相邻的跑道差解决问题发现和总结确定起跑线的规律技术资源1 .探究跑道的结构（1） Ppt出示跑道模型图（2）小组交流：每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外 跑道的差异是怎样形成的？（2）学生充分交流得出结论。2 .探究跑道之间的长度差距（1）小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？师生讨论得出每条跑道的长度算法。再次观察跑道结构ppt动态图，师生共同讨论把“外跑道长 度-内跑道长度二相邻跑道长度差”简化为“

6、外圆周长-内圆周长二相邻跑道长度差”（3）探究跑道长度差规律师生共同讨论得出第一道的直径为72. 6米，进而类推第2-8道 的的直径。 师引导学生计算第1道和第2道的弯道周长和跑道全长算 出第一道与第二道跑道的长度差.（师板书过程）其它相邻跑道的长度差数据让学生分小组完成，再汇总小 结：400米跑道相邻两个跑道长度大约相差7.85米，（迂移计算方法，扶放有度）3.总结规律师生共同推导得出：相邻跑道起跑线的距离=跑道宽X 2 Xn（跑一圈）师：从这里可以看出，起跑线的确定与什么关系最为密切？ 生：与跑道宽的关系最为密切。小结：只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。常规资源Ppt活动概述小组

7、合作探究活动教与学的策略自主合作，迁移学法，扶放有度；反馈评价师生互动、小组合作完成较好教学活动3：生活应用，拓展延伸活动目标运用知识规律解决实际问题解决问题提高学生的运用知识解决问题的能力技术资源1 .要使小狗和小兔的比赛公平，我们应该如何做？（回顾课始的 小动物赛跑情境，运用知识解决）2 .在400米田径场上进行400米跑步比赛，跑道宽为1.25米，起 跑线该依次提前多少米？如果跑道宽是1.1米呢？3 .在跑道宽为1.25米的400米田径场上，还可以进行200米的 比赛，起跑线又该依次提前多少米？常规资源PPT活动概述学生尝试运用解决问题，师生共同讨论教与学的策略独立解决，汇报展示反馈评价

8、学生能运用“相邻跑道起跑线的距离=跑道宽X2Xn”的公式解 决实际问题。教学活动4：课后思考，动手实践活动目标深化应用解决问题把学到的知识转化为能力技术资源1、在一个200米田径场上，要举行400米比赛，跑道宽为1.1米， 起跑线又该依次提前多少米呢？2、学校正准备召开运动会，请同学们帮忙确定起跑线。常规资源PPT活动概述小组讨论操作要领教与学的策 略在动手实践中解决问题，增强学生应用数学的意识反馈评价学生兴致勃勃，很想验证所学的知识教学活动5：回顾小结，成长盘点活动目标以小结收获激发学生学习的成功感解决问题回顾课堂梳理知识技术资源谈一谈，这节课你有什么收获？ 对自己的学习有何评价？对老师的教学有什么建议？常规资源PPT活动概述师生互动谈话教与学的策略建立平等师生关系，互相评价反馈评价畅所欲言，师生关系和谐。其它参考书备注