人教版模块一Unit3词汇教学 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版模块一 Unit3词汇教学课程标准培养学生综合运用英语的能力。教学内容分析本节课复习人教版普通高中课程标准实验教科书英语 必修1第三单元所学词汇，通过情景学习，重点掌握粗体字部 分词汇：transport, prefer, ever since, persuade, graduate, finally, schedule, be fond of, organize, care about, change one s mind, journey, make up one, s mind, give in, attitude, as usual, rel

2、iable, at midnight 及部分常用词： disadvantage, determine, insist等。实现在语境中正确运用 的目标。教学目标1.正确拼读第三单元所有词汇，然后通过从词汇释义到听写， 再到句、篇中词汇运用，复习巩固并掌握第三单元所学常用词 汇，培养学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的技 能及用英语进行思维和表达的技能2.为了有效实现教学目标，完成教学任务，根据问题诊断分析 和学习行为分析，在教学中主要运用多媒体现代教育技术，小 组竞赛方式，任务型教学模式与互动教学模式相结合，自主、 合作、探究相结合。采取情境式、对比式、启发式、问题式、 讨论式、分层式等

3、教学方法。3.养成在语境中学习并运用英语的良好习惯，培养学生学习英 语词汇的兴趣与信心。培养学生独立自主的个性及团结协作 的团队精神。学会欣赏别人的优点，并发现别人的缺点。学习目标通过小组竞赛方式，任务型教学模式与互动教学模式相结合， 自主、合作、探究相结合等方式掌握并运用本单元重点词汇。学情分析1班39人，英语基础参差不齐，十来个同学较好，大部分 中等或偏下，还有十来个较差。1、有利因素教学活动详情通过高一前两个月学习，学生已经认识到在语境中学习词 汇及运用词汇的重要性，也正在逐步养成在语境中学习并运用 英语的习惯。另外，第三单元的内容己基本学完，学生对本单 元词汇基本熟悉。在语境中运用常用

4、词汇对大部分学生来说应 该问题不大。2、不利因素学生在初中阶段英语词汇学习基本上都是死记硬背，没有 养成在语境中学习并应用英语词汇的良好习惯。另外，学生在 课外生活中真正运用英语的机会比较有限。因此，在课堂中要 让所有学生都能用所学词汇动口讲英语，动手写英语还有点困 难。重点、难点1、教学重点：常用词汇在语境中的应用依据教材的内容和课标的要求，确定在语境中正确运用所 学常有词汇为本节课的复习重点.2、教学难点：用所给词汇造句之所以确定“用所给词汇造句”的内容为难点是因为学生 用一个单词或短语造句还勉强可以，耍他们把多个单词或短语同 时使用造一个结构完整、意思通顺的句子就有一定难度。教与学的媒体

5、 选择多媒体课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Everyday report2Lead-in3Five tasks4Summary5After-class feedback步骤教学内容设计意图Everyday reportGive the student applause to encourage him or her to give the whole class an English report.教师小结Give each student a chance to speak English in front of the whole class

6、 every day.Lead-inWithout grammar, little can be conveyed; Without vocabulary, nothing can be conveyed!D. Wilkins用D.Wilkins 的话说明词汇学习 的重要性TasklListen to the teacher and fill in the blanks with correct words.通过听写 检查学生单词 拼写情况Task2Tell the word according to its English explanation or fill in the blank w

7、ith a suitable word according to the context.通过小组 竞赛检查学生 对所学词汇的 熟练程度Task3Fill in the blank with the words in correct form, or complete the sentences according to the Chinese meaning. 2 or 3 points for each.通过小 组竞赛检查学 生对一些词的 构词法和 insist, persuade 用法的熟练程其它度。Task4Make sentences with the given words. Th

8、e top students are asked to use the three or four words and some poor students may use one or two to make sentences通过造句 培养学生综合 运用英语的能力Task5Group discussionFill in the blanks with suitable words & expressions通过篇章 检测学生的复 习效率Summary小结本科所复习重点词汇再次提醒 学生在语境中 学习并运用词 汇的重要性评价量规Aftcr-class feedback学生做好自评和互评，最后组长总结。I.Assessment2. My advice在评价中 反思，在反思 中进步，为以 后学习提供参 考；老师也能 及时获得反 馈，调整教学。参考书人教版模块1教材及教参、新课程标准备注