小房子变大房子 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程中班语言绘本活动小房子变大房子课程标准幼儿教育绘本教学内容 分析幼儿教育绘本教学目标1.专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。2.以连贯的语句表述房子前后几次的大小变化及老太太的心情。3.体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。学习目标引导幼儿观察绘本，大胆讲述绘本内容，培养幼儿阅读的好习惯。学情分析根据个体差异进行针对性的教学重点、难点1 .活动重点：完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。2 .活动难点：体会房子没变，但感觉变了的心情。教与学的媒 体选择LPPT演示文稿课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

2、1（一）、阅读封面，大胆猜想，激发阅读兴趣。2（二）教师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。3（三）老师揭晓聪明先生的好办法。4（四）师生共同玩“找不同”的游戏，分析房子前后的变 化，再次回顾故事情节。5（五）活动延伸，请幼儿戴着头饰表演小房子变大房子 的故事。教学活动详情教学活动1:中班绘本阅读小房子变大房子活动目标1 .专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。2 .以连贯的语句表述房子前后几次的“大小变化及老太太的心情。3 .体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。解决问题让幼儿理解房子明明没有变，但感觉变大了的原因。技术资源运用电脑，投影仪播放PPT。常规资源老太太，老

3、先生，公鸡，山羊，等头饰活动概述一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。1 .师： 瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？2 .师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心 情怎么样？3 .师：我告诉你们哦，她就在想（手指标题）小房子变大房子。 你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢？4 .师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变 成了大房子呢？让我们来听一听故事吧！二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。（）师：（翻至P2开始讲述） 位小老太太， 个人住着一间 房子。引导幼儿观察：1 ,小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言小结）2 .那她在干什么？你觉得她开

4、心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）3 .她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法 一样不一样？（二）师：（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节：1 ,聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的 母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一 个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）2.师: 她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中，请幼儿一起说出聪明老 先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌师继续讲下页内容）山羊怎么进屋 的？（强调动作：牵）这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太 太感觉房子怎么样？（更加更加）3

5、.之后的两个动物部分，与（2）类似提 问。（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述P11-P13） 1 .师：小老太 太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？ 那觉得怎么样？（大的不得了）2.师：房子真的从小房子变成大房子了吗？ 那为什么小老太太说大得不得了，不小也不挤？我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢？谁变了？3.师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小 老太太的感觉。三、师幼共玩找不同游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事 情节。1 .师：其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用 你的火眼金睛找出来吗？2 .师（翻至P14,前后的房间对

6、比图）给你们30秒时间，找一找 不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东 西是被谁破坏的？（回忆故事内容）四、活动延伸：1.师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新 的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看小房子变大房子 的舞台剧。教与学的策1、说教法针对教材内容和分析我主要运用了视、听、讲结合法和略谈话法两种教学方法。视、听、讲结合法。主要根据了幼儿的具体 形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。2 .谈话法 ：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利 于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的 语言习惯。3 .观察法：通过观察课件，图片，理解故事内容。4 .游戏法：幼儿在游戏中边游戏边练习故事中的语句，正体现了纲要中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。反馈评价课堂气氛很活跃，小朋友对绘本内容很感兴趣，孩子们都能理解最 后老太太为什么觉得房子变大了。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价评价量规其它参考书备注