小学语文人教版第二册“团、量”《识字5》一课技术资源设计.docx

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1、方案名称课程教材分析学情分析教学目标学习目标课堂教学技术资源支持方案设计识字5一课技术资源设计名称识字5年级一年级学科语文单元第5单元章节第一课时识字5是小学语文人教版第二册第五单元的一篇猜谜识字 课文。猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、 趣味性为一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。文中三首字谜 生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。通过反复的诵读，让学 生在动脑猜谜的同时，感受到祖国语言文字的魅力。猜谜语寓知识性、趣味性为一体，能使学生主动参与，积极开 动脑筋。文中三首字谜生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。 通过反复的诵读，让学生在动脑猜谜的同时，感受到祖国语言文字

2、的魅力。知识与技能目标：1、认识“团、量”等12个生字，学写“量、最”两个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步掌握猜谜的方法。4、了解中国猜灯谜的传统。过程与方法目标：1、乐于小组学习，善于表达和交流。2、多种读的方式，理解谜语意思。3、通过读一读，写一写，想一想的方法动脑筋猜谜语。情感态度价值观目标：1、喜欢猜谜语，并乐于尝试自己编谜语。2、喜欢并愿意传承中国的传统。知识与技能目标：1、认识“团、量”等12个生字，学写“量、最”两个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步掌握猜谜的方法。4、了解中国猜灯谜的传统。过程与方法目标：1、乐于小组学习，善于表达和交流。2、多种读的方式，理解谜语意思

3、。3、通过读一读，写一写，想一想的方法动脑筋猜谜语。情感态度价值观目标：1、喜欢猜谜语，并乐于尝试自己编谜语。2、喜欢并愿意传承中国的传统。重点、难 点所用软硬 件平台 信息化教 学资源类 型掌握猜谜语的方法，乐于用编谜语的方法认识生字，并形成能力。软件PPT课件演示文稿文本所上传技术资源设计方案与相关资都是本人原创并同意广州市 中小学教师继续教育网转载和使用。版权声明 j 可随意转载和使用的一个情 景？允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用技术资源优化对课后反教学环节教师活动学生活动使用策略比思课堂上在适合的时收集灯谜，机出示，提收到良技术资源制作演示收集灯谜高孩子兴直观，

4、激好的效的准备文稿趣，帮助孩趣果子理解1、猜灯谜1、回忆生活中猜谜是我们中的情景。国的传统，2、齐读课题。你猜过灯3、齐读猜谜法。激发兴课堂导入谜吗？当直观效果好时是怎么趣2、今天我们也一起 来猜猜灯 谜吧。3、总结猜 谜的方法。1、课件出 示生字，学 生自读生 字。2、请学生 指读生字， 遇到容易 读错的要 提醒同学。3、同桌互 考生字，如 果读得全 对了，请给 他奖一颗 星，如果有 错请你帮 助他，然后 表扬他的 课堂讲授f,小猫 抓鱼游戏： 口头扩词。5、学习课 文前先把 课文读通 顺，注意读 准字音，边 读边标小 下。在学的难，课把的具，观让一 了帮理有学维发 生 、处用，象西化 ，生

5、 ， ，于思 。 学习重点利件抽东体直化学目然助解助生的展1、看着屏幕自己拼读生字。2、读生字，提醒同学要注意的读音。3、同桌互考，互相纠正和鼓励。4、口头扩词。5、自读课文，读准字音。标小节。6、男女生读，学生评价。7、四人小组按照要求合作学习。8、汇报在黑板贴小人图，和做动作，组词，揭示猜众的过程。（2）课件出示，引、_导学生读文想象画适时出示直观、激面，联系上下文理解课件 趣“左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”（3）练习朗读：范读一一小组读一一自己做动作读。结合形和意，理解“怕”6、检查 标小节 的情况 和朗读 情况。7、布置小组合作学习的要求;i） 读一读：在组长的 带

6、领下用 喜欢的方 式朗读课 文。） 说一说： 你是怎么 猜出字谜 的。:）读一读：按自己的理解读出感情。8、汇报，师相机 出示课 件帮助 理解， 相机板 书。（1）引导理解“左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”（2）指导读出自己的情感。1、同桌1、用“ 口语交际：方 法 用自己喜住： 欢的方式进行说话。 学生技能识字。最好 训练与指黑鹫 谜的万法导识字。2、汇报用记” 是我来课把际用，交利件语渗透在创设情景效果好每一节课中，不断形成能力。总结与复 习1、今天，1、谈收获。 大家学得2、质疑。 很认真，以 后，我们学 习生字的 时候，除了 加一加、减 一减、合一 合、故事 法，还可以 尝试用编 字谜法去 记忆。同学 间互猜字 谜是多么 有趣的事 情啊！2、你有什 么收获？ 3、有什么疑问？4、作业： 收集有趣 的字谜或 者是自己 编字谜考 同学。创设情景培养学 生收集 资料的 能力。把 猜字谜 的兴趣 延续到 课外和 以后的 识字学 习中。注重学 生质疑 能力的 培养。教学评价老师评价学生互评