小书包 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程2016年部编入教版小教材一年级上册小书包课程标准语文课程标准指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动 识字、写字的愿望。教学内容 分析小书包由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏 明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉 学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。 从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的 好习惯。教学目标1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早、书”5个 字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、爱护文具，学着自己

2、摆放文具，整理书包。学习目标1 .会认11个生字，认识偏旁“勺、彳、会写“书、刀、 尺、本” 4个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .认识一些学习用品，知道它们的作用。学情分析一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，面对较大的识字 量，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提高。为 了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教 学中，要充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多 种方法识字，从而提高识字效率。重点、难点1、正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。2、了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教与学的媒多媒体课件一组2、板书课题：小书包。.体选

3、择课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、猜谜引题，激情引趣。2二、初读课文，感知大意。3三、学习词语，认识学习用品。4四、开展游戏、巩固识字。5五、认真观察，写好生字。6六、归纳小结，个性作业。教学活动详情教学活动L活动目标1 .会认11个生字，认识偏旁“勺、彳、会写“书、刀、 尺、本” 4个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .认识一些学习用品，知道它们的作用。解决问题力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等 方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。技术资源教学中充分利用插图，引导学生结合插图自主识字。本课与 学生生活息息相关，可

4、引导学生结合自己的学习用具进行识字。常规资源多媒体课件活动概述一、猜谜引题，激情引趣1、学生猜谜：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的 好朋友，天天陪我把学上。3、齐读课题，学习“书包”两个字。(1)学生借助拼音拼读“书包”两个生字。注意“书”是翘舌 音。(2)多种方法识记“书包”两个字。观察“书”字，横折和横折钩就像两本书放一起，竖就像 铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。编小口诀记住“书”字： 书是小阶梯，一竖到顶点。观察“包”字，结合实物书包，进行形象记忆：“书包” 把所有的学习用品都“包”在里面了。引导学生认识“勺”这个部 首。你还在哪些字中看到过这个偏旁？二、初读课文，感知大意。

5、1、教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注 意停顿。2、学生借助拼音正确读韵文。3、边读边画出要求认的字和要求写出的字。4、检查学生自读情况。三、学习词语，认识学习用品1、请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本 课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，2、学习本课新词。(1)学生自己拼读课文中的词语。(2)说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。(3)小组交流识字方法，认识新偏旁“勺、彳、展二(4)多种形式反馈读。如，指名读，男女生比赛读，开火车 读， 看谁读得乂快乂好。3、让学生说说这些学习用品的作用。4、师小结：这些东西有一个共同的名

6、字一一文具。四、开展游戏、巩固识字。1、“买学习用品”游戏：课件出示：书包、作业本、尺子、 转笔刀、铅笔等生字，学生认读，读对出示相应的实物图。2、“识字舞台”游戏把生字放到句子里，鼓励学生认读。妈妈送我个小书包，背在身上多神气！打开心爱的小书包，一样一样看仔细：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。五、认真观察，写好生字。1、强调写字姿势及写字本的摆放。2、课件展示生字认读“书、刀、尺、本”。3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。4、课件演示生字书写笔顺，学生说笔画的名称，练习书空。5、范写难写的字。学生自由练写，教师巡视指导，提醒学生 注

7、意书写的姿势。6、作业展示评价。六、归纳小结，个性作业1.读两遍课文。2、新学的生字写3遍。板书设计：8小书包书刀尺本教与学的策 略针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学 生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主 动投入到学习汉字中去。反馈评价在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生 学习的主体性。引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。 联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的 态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主 人。评价量规其它参考书一年级下册语文教师教学用书备注