小狗骑单车 方案设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小狗骑单车课程标准3-6岁儿童学习与发展指南教学内容 分析情境互动式幼儿数学教育课程中的大班下学期学习内容一一 分和与对应中的形色交杂合成。教学目标1.在情境中理解、判断形色交杂合成的结构(路线)图2.在操作材料中能够准确把形色交杂合成结构图中的物体进行合 成3.喜爱并积极参与数学活动学习目标理解、判断、操作形色交杂合成结构图中的物体学情分析学习者为大班的幼儿。大班幼儿在中班已经学习过形色合成， 加上孩子十分喜欢通过游戏进行闯关学习，孩子们的积极性更大。 大班幼儿的思维逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维发展，从直观 形象的呈现方式过度到抽象的呈现方式也符合他

2、们的思维。重点、难点(1)重点：能够准确把形色交杂合成结构图中的物体进行合成(2)难点：理解形色交杂合成的结构(路线)图教与学的媒 体选择多媒体教学软件、触摸液晶屏课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号线都可以经过三个商店）1课堂导入2课堂讲授3学生技能训练与指导4总结与复习教学活动详情教学活动1:课堂导入活动目标引起幼儿的学习兴趣解决问题幼儿学习动机问题技术资源网络素材；技术资源网络获取策略常规资源无活动概述春天来了，小狗准备去郊游，它想买一些东西。关键问题一：你们看看是什么？（出示花、帽子、短的上衣、短裤 ）关键问题二：它们都是什么颜色的？教与学的策

3、略提问法反馈评价无教学活动2：课堂讲授活动目标在情境中理解、判断形色交杂合成的结构（路线）图解决问题形色交杂合成的结构技术资源多媒体教学软件、教育游戏常规资源无活动概述（一）学会观看形色交杂合成的结构图“小狗想好后，准备骑自行车去买东西了。但是，它碰到了一 个麻烦。它不知道应该按那条路线走？你们可以帮帮它吗？ （出 示四条路线）帮助总结形色交杂合成的四种排列顺序（即四条路线，每条路（二）理解形色交杂合成的物体“在你们的帮助下，它可以骑自行车去买东西了。它想考考小朋友们，在4条路线上，它分别买了什么东西呢？ ”第一条路线：黄色的花，蓝色的上衣，红色的裤子第二条路线：第三条路线：第四条路线：帮助总

4、结形色交杂合成的物体（三）幼儿游戏小熊猫也想去郊游，于是它也打算去买东西。你们来看看它会买什 么呢？（出示更抽象的结构图）教与学的策 略激疑策略、游戏策略反馈评价无教学活动3：学生技能训练与指导活动目标在操作材料中能够准确把形色交杂合成结构图中的物体进行合成解决问题巩固形色交杂合成技术资源无常规资源操作材料活动概述（一）分组、发放操作材料，教师示范“现在请小朋友安静地去选一个座位做好，刘老师要考考是不是每个小朋友都知道小绿人会买什么东西？ ”（二）观察指导幼儿操作情况教与学的策 略巩固复习策略反馈评价无教学活动4：总结与复习活动目标展示自己的成果解决问题无技术资源无常规资源幼儿成果活动概述选部分幼儿展示成果教与学的策 略无反馈评价作品评价评价量规无其它参考书情境互动式幼儿数学教育课程教师版备注