年月日 教学设计.docx

《年月日 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年月日 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程年、月、日课程标准让学生能判断闰年和平年；如何区分大月和小月。教学内容 分析义务教育教科书数学三年级上册教学目标1结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年月 日，知道大月小月，平年闰年，以及季度等方面的知识，记住每个 月以及平年闰年的天数。2会看日历，能从日历中找到有关的信息。3帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察归纳概括的能 力。学习目标通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和 解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育及珍惜时间的教育。学情分析在以前的学习中已经掌握了时、分、秒方面的知识，大多数学 生在实际生活中积累

2、了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问 题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，并且具有初步 的合作意识与合作能力。重点、难点认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。发 现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入新课2合作学习，探索新知3巧设练习，巩固新知4拓展延伸，回归生活教学活动详情教学活动1：创设情境，导入新课活动目标让学生对时间单位年月日产生兴趣解决问题通过嫦娥二号成功发射的具体日期导入新课，可以使学生感到要学 习的知识就在他们身边，又不

3、失时机地渗透了爱国主义教育，体现 了对学生态度情感价值观的关注。技术资源多媒体教学资源。常规资源向学生展示常娥二号成功发射的视频活动概述让学生在观看常娥二号发射的场景，让他们懂得时间的重要性。教与学的策略让学生在具体生动的情境中学习数学和理解数学是课程标准的重 要理念之一，通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴 趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。反馈评价学生通过观看常娥二号的成功发射的激动场面，对他们渗透了爱国 主义教育，体现了对学生态度情感价值观的关注。同时让他们对时 间这观念得到重视。教学活动2：合作学习，探索新知活动目标判断闰年平年；如何判断大月和小月。解决问题年月

4、日的关系，技术资源多媒体教学平台常规资源利用课件展示新知活动概述让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，这一设计为学生提供更多的参与机会，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动， 使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。教与学的策略新课标指出数学教学目标不能只局限于“双基”，更重要的是 培养学生的创新精神和实践能力。引导学生探索识记大月小月的方 法，正是在这一理念指导下设计的。此外，利用多媒体向学生介绍 左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往 是具有多样性的。反馈评价学生在这一环节里的学习情绪挺高涨的，学得轻松，掌握得比较好。教学活动3：巧设练习，巩固新知活动

5、目标让学生对时间单位年月日产生兴趣解决问题让学生对刚学习的知识得到进一步的巩固，突破重点和难点。技术资源实物展示平台常规资源利用课本的练习和自己设计的练习题活动概述我这里有一些水果图片，同学们可以选择你喜欢的，然后回答 它带来的问题。如果你答对了，我会送你相应的水果。有获胜的信 心吗？（课件出示图片，利用超级链接出示填空题。）教与学的策 略练习的设计突破了 “就数学练数学”的狭隘框框，目的是体现练习 的趣味性、层次性、挑战性，为学生的个性化学习提供宽敞的平台。反馈评价以游戏的形式对学生刚学习的知识进行巩固，学生兴趣较大教学活动4：拓展延伸，回归生活活动目标让学生更全面的理解年月日解决问题通过自

6、制的年历，让学生更容易理解平年和闰年技术资源自制的年历卡常规资源通过课件的呈现活动概述出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望：课后展开想象， 动手设计一个。教与学的策知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，把学生从数学课堂带略到广阔的生活空间，使学生更深刻的体会到“数学来源于生活，又 应用于生活”，激发学生在课外“学数学，做数学”的兴趣。反馈评价通过自制的年历卡，让学生更容易的理解闰年和平年，让他们对年 月日的关系分得更清。评价量规实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教 学的效果平年闰年的知识是本节课教学的一个难点，这一层次的教学，我以引导 学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观 察，自己发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维 在教学过程中，电脑软件万年历的演示，直观形象，令学生信服小知识的适当补 充，可以开拓学生的眼界，激发学生课下进一步探究的欲望因为对这些小知识教 师只是定位在了解的层次，所以不会加重学生的学习负担其它参考书备注