小班语言活动《谁来了》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程陈京在：小班语言活动谁来了？课程标准3-6岁儿童发展指南语言学习与发展目标-口头语言倾听与表 达“认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚表达、具有文明 的语言习惯”教学内容 分析对于幼儿园的孩子而言，特别是小班级幼儿，语言表达处于“电 报句”阶段，对简单的形容词理解的不够，难以完整表述。为此， 设计此活动，尝试通过体验式情景式的方式让孩子在体验的过程中 理解，并大胆完整表述。教学目标1、能理解形容词“长长的”的含义，并能在日常生活中运用；2、会使用基本的礼貌用语，并能大胆、完整地表达；3、乐于表达自己的情感，体验和好朋友一起的快乐。学习目标尝试在体验式游

2、戏的方式体验、对“长长的”形容词的理解， 并学会基本礼貌用语。学情分析对于幼儿园的孩子而言，由于离残疾人比较遥远，对他们的生 活状况不了解，所以难以有发自内心关怀的情感。重点、难点重点：引导幼儿能够发现并完整表达“长长的”动物特征，学 会基本礼貌用语大胆完整表述；难点：对日常和抽象事物“长长的”理解和表述。教与学的媒 体选择视频资源；音效；大电脑（电子白板）一台。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话故事导入活动，弓1 起幼儿的兴趣，引出“长长 的“特征动物。第一环节2分钟2观看图片，观察动物 “长长的”特征，并完整表

3、 述。利用门洞的特点采取了剪 取部分内容分步设计，并加入了 门铃等音效，使整个活动的趣味 性增强，激发幼儿兴趣，突出“长 长的“特征，灵活的学习理解形12分钟容词“长长的”。3发散大胆表述：贝贝很 喜欢“长长的”东西，你们 还知道有什么是有“长长 的”的特征？通过送礼物的形式，让幼儿 自行表述其他“长长的”事物， 如：“长长的”小河、长长的棍 子4分钟4情景游戏：和贝贝一起 过生日。每个幼儿准备一份“长长 的”礼物，一起和贝贝去过生日， 伴随着生日歌离场。2分钟教学活动详情教学活动2、3：疑问式体验游戏及自由表述活动目标1、理解形容词“长长的”并学习基本礼貌用语。2、发散思维，结合日常生活，自

4、由表述“长长的”特征事物。解决问题理解“长长的”特征并学习文明礼貌用语，大胆完整表述。技术资源电子白板常规资源图片活动概述通过疑问式（门洞设计特征）体验游戏，让孩子们自主的观察并发 现“长长的”事物特征，然后自行完整表述并学习基本礼貌用语， 为此提高幼儿语言表达能力。教与学的策 略疑问式游戏体验活动、自由表述等反馈评价孩子们都积极参与体验，感受比较深刻。表达时积极发言并能用自 己的语言表述。教学活动2、4：故事导入及情景游戏活动目标对“长长的”进行归纳总结。解决问题进一步了解日常生活中还有哪些“长长的”事物特征，自由表达和 想象。技术资源音乐、图片动态常规资源图片活动概述首先通过故事导入，引出许多有关“长长的”特征事物，让幼 儿有了基本的理解和基础的表述。通过情景游戏，让幼儿自由表述，并让自己以主人翁的形式参 与活动，形成轻松的活动环境。教与学的策 略营造轻松良好的环境给予幼儿大胆表述。反馈评价孩子们在自由表述中表达了很多有关“长长的”事物特征，并结合 肢体语言表达出来，并在情景游戏中快乐的结束活动。评价量规无其它参考书备注