英语 Unit5ReadingTheGiantPanda 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 5 Reading The Giant Panda课程标准初中英语新课程标准提出：激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策 略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础 知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养 学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。教学内容分析本课是广州版八年级下册Unit 6 Pets Reading The GiantPanda第一课时，通过阅读一篇对于养宠物的两种不同观点的文章， 让学生学会从正反两方面全面去正确看待每一件事。教学目标1.阅

2、读一篇对于养宠物的两种不同观点的文章，运用课文中所学 谈论正反两方面观点全面去看待每一件事。2.通过谈论“宠物”的相关话题，使学生树立保护宠物的意识。学习目标1 .学生熟练掌握重点词语，词组及句型。2 .指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。学情分析学生对“宠物”这个话题比较感兴趣，这种源于生活的题材对 中学生也很有吸引力，容易唤起他们求知的欲望，有利于开展本单 元的各项听、说、读、写任务。重点、难点1 .掌握重点词语，词组及句型。2 .结合课文的内容，引导学生通过对养宠物正反两种观点的陈述， 让学生学会从正反两方面去看待身边的事物。教与学的媒体选择充分利用和发挥基本的教学媒体，如视

3、频、音频、教师的body language板书的作用，更好地辅助教学。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Step 1 Warming upl.Ask a few Ss soome questions about petsa)Do you have a pet?b)If you do not have a pet, do you want one?Why or why not?c)Why do people keep dogs?2.Cartoon talkLet the Ss look at a cartoon picture on page 81 an

4、d say something about pets2Step 2 Leading inl.Show some pictures about pets and ask students if they know about them, if they know please say something about them.2.Ask Ss to finish exercise A on page 82 .Then check the answers.3Step 3:Pre-reading1) Ask Ss to look at the pictures , the title,the int

5、roduction and the sub-hcadings of the article on page 83. Then finish exercise B on page 82.2) Vocabulary presentation: Get Ss to learn some new words by showing some pictures.3) Cocabulary exercise:Get Ss to finish exercise Cl and C2 on page 84 to consolidate the new words.4Step 4:While-readingl)Fi

6、rst reading Tell the students that they are going to read an article about two different opinions on keeping pct dogs.Ask the students to skim it on page 83. Let students think of the following questions while reading:a) What do you think the article is about?b)Who likes keeping a pet dog and who do

7、es not?c) Why is keeping a pet dog a good idea?d) Why is keeping a pet dog a bad idea?2)Tell Ss to read the text quickly and finish exercise3)Second reading: Read the text again and complete exercise DI and D2 on page 85.4) Chect the answers.5Step 5 Post reading1.Invite some more able students to re

8、tell the article.2.ask the students to tell some other interesting pets they know.6Step7： ConsolidationDo some related exercise of words and translations.7Step 7 HomeworkGo over what youve learned today.教学活动详情教学活动1：观看视频，谈论濒危动物活动目标通过观看视频，导入主题，激发学生学习兴趣解决问题通过观看对濒危动物现状的报道，引导学生呼吁人们拯救濒危动物技术资源视频、音频、PPT课件常规

9、资源图片活动概述1.warming up 2.leading in 3. Free talk教与学的策 略情景问答反馈评价学生学习的积极性高教学活动2：创设情景，学习单词、短语和课文。活动目标通过情景的创设，充分调动学生学习的积极性，有效地掌握生词、 短语和课文内容。解决问题学习课文，掌握词语，操练重点句型。技术资源音频、PPT常规资源图片活动概述1 .Pre-reading (Look listen and read)2 . While-reading (Ask and answer )3. Post-reading (Discussion)教与学的策通过创设情景，以小组合作的方式，培养学生自主合作学习的能力。反馈评价|通过学习，学生的听、说、读、写的能力得到全面的锻炼和提高。 评价量规.自我评价：学生自我评价自己本节课的学习情况（哪些会了，哪些不会），培 养学生自我总结、自我反思的习惯。1 .小组评价：穿插在整堂课的每个环节中。从课堂教学反馈来看，它能有效地 调动学生的学习积极性，使学生全身心投入到本节课的每个学习活动中，大 大地提高了学习效率。2 .教师评价：充分发挥教师的主导作用，在整堂课的每个环节中，老师对学生 给予引导、辅助和鼓励。老师的及时评价，能使学生感受到成功的喜悦，并 能大大地激发学生的学习动力。其它参考书备注