2023年计量经济学eviews论文(三篇).docx

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1、2023年计量经济学eviews论文(三篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 计量经济学eviews论文篇一 目前，大多数高校计量经济学的考核方式还是比较陈旧的，敏捷性也不强。有的高校完全依据期末考试成果，而有的高校则是期末考试成果加肯定占比的平常成果，而平常成果的给出主要是以学生的到课状况、课堂表现和平常的课堂、课后作业为主。这样的考核方式只是简洁考核了学生对计量经济学理论学问和计量方法的理解和驾驭状况，并不能激发学生的学习主动性和创建性，更不能体现计量经

2、济学实践性强和工具性强的特点。计量经济学应当注意考核学生应用所学学问发觉问题、分析问题、解决问题的实力，而不是靠短时间临考前的死记硬背蒙混过关，这不利于培育学生的应用实力和创新实力。因此，计量经济学这门课程的考核方式应当是多方面多角度的。 计量经济学是现代经济学的重要分支，为了突出本学科的特点及在经济学科中的地位和作用，强化学生对计量经济学的相识，提高学生的应用实力，以达到培育应用型人才的目的，总结多年的教学阅历，提出了以下几点建议。 1、创新课程教学内容 计量经济学作为一门经济学，其课程建设的目标应当是建设成为一门真正的经济学课程。因此课程教学内容必需真正实现经济理论、数学、统计学的结合，教

3、学内容应涵盖模型设定、数据诊断、模型估计、模型检验、模型应用全过程。计量经济学教学内容体系应当包含如何设定计量经济学模型、如何分析和诊断数据，这应成为课程教学内容创新的主要方向。详细可以从以下2个方面着手： 注意教学内容的精选和层次划分，在教学过程中，须要依据不同教学层次对课程教学内容进行精选，形成具有不同层次的计量经济学教学内容体系。教研室须要对计量经济学教学内容的层次划分进行反复探讨和界定，比如对于本科层次尤其是独立学院计量经济学教学内容要做到重思想、重方法、重应用的原则；而对于探讨生层次的计量经济学教学内容要做到重探究、重科研、重理论的原则。 紧跟学科的前沿发展，适时更新教学内容，计量经

4、济学学科本身在不断发展，除了一些经典的著作，国外一些新教材不断涌现。国内高校在计量经济学课程的教学中也要紧跟国际上的新发展，注意教学内容及教材上的适时更新。 2、试验教学的进一步重视深化 计量经济学是一门方法性和工具性很强的学科，即为学生在遇到问题时如何解决实际问题供应方法指引和工具支持。针对目前学生试验操作实力较弱的状况，在试验教学中可以考虑从以下几个方面进行改革创新：首先是强化基础性试验教学，在实际教学中，要保证明验教学的课时，不能因为理论教学内容的博大精深有失偏颇，然后依据理论教学内容，结合实际精选试验项目，先是老师的演示讲解，而后是学生观摩学习，最终由学生独立完成试验项目的全部操作流程

5、，老师则从旁予以适时纠偏，从而保证明验教学顺当进行；其次是大力开展探究性试验教学，探究性试验教学是指老师结合不同专业学生自身专业理论特点，引导学生借助于计量经济学理论方法，对本专业的某一理论或现实问题，自行设计试验项目并以课题申报形式组团完成项目探讨的全过程。比如国际贸易专业的学生可以结合国际贸易相关数据深化探讨某一问题。通过基础性和探究性试验教学双管齐下，加强学生对计量经济学模型的理解，驾驭利用计量经济学工具解决实际经济问题，以达到具有发觉问题、分析问题、解决问题实力的目的。 3、建立三位一体的考核方式 在课程考核方面，意识到传统考核方式的缺点，为了达到培育新世纪应用型人才和创新型人才的目的

6、，考虑建立了三位一体的考核方式：首先，传统的考试方式仍是基础，比如期末实行闭卷考试，还可以借鉴一些高校的做法，除期末考试外，期中也实行闭卷考试，重点考察学生在修完计量经济学课程后对基本概念、基本原理的驾驭程度及基本计量经济学建模理念的应用，试题设计上应突出计量经济学的应用性和实际经济问题的解决性，约占30%；其次，学生的平常表现，包括到课率、课堂参加度、案例研讨及平常作业的完成状况，约占30%；第三，课题形式的试验课考核，包括试验的过程质量、试验报告的质量和课题探讨成果的质量，约占40%。试验课考核的其中一个环节以课题申报形式下达，学生组团申报，要求参加率百分百，同时为了防止在团队合作完成课题

7、上搭便车现象，除了加强过程监督外，要求组内每个成员陈述自己在课题中的角色及详细的工作，指导老师依据学生所做的详细工作给出相应的权重比例，多做多得分，少做少得分。主动、全面推动素养教化，努力培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，使学生成为既具有扎实的理论功底，同时又具有较强的实际问题解决实力的优秀人才，是现代高校教化的重要使命。而计量经济学作为经管类专业本科生的核心课程之一，对于经管类专业本科生创新实力的培育和综合素养的提高具有不行小觑的重要作用；提倡加强课程教学改革、提升教学质量是作为一个高校老师在新的发展条件下培育优秀的计量经济学人才应尽的义务。 计量经济学eviews论文篇二 伴随着

8、经济统计发展，经济统计的阅历累积，目前的经济统计所须要统计的数据已经特别浩大，数据统计者在进行数据统计时，假如仅适用数理学问的采集，并不会对数据进行深化挖掘，造统计结果不精确。统计数据的数量渐渐增多，数据类别也同样增加，对此，假如仅仅是运用以往的数据统计方式，并不能精确、全面的实现数据分析并统计的工作。数据挖掘技术是目前全新的统计方式，其具备良好的数据统计方式，能够横向的对数据进行挖掘，进而更好的对经济数据进行统计，更好的满意社会对经济统计数据的需求。 数据挖掘技术简洁的说就是对数据信息进行深化挖掘的一种技术，在实际的运用过程中，能够将困难的数据库变得更加的简化，进而从中发觉能够利用的数据信息

9、，并加以分析和整理，进而达到浩大且散乱的数据得到充分的利用。目前我国的经济数据统计信息量特别浩大，并且还带有数据不完整、随机性强的特点，这些都造成常规的数据统计方式和系统无法充分的分析并统计经济数据。数据挖掘技术能够将这些具备随机性强、完整性低的原始数据进行分析和统计，最终形成一套能够合理利用的统计数据形态，以便于数据运用者更好的对数据进行应用和提取。这样能够将数据进行更精确、更全面的收集、分析和加工的技术被称为数据挖掘。 数据挖掘的特点是能够自动的将有价值的数据发觉并收集，然后对其进行处理、加工，将大量的信息处理、加工之后对其进行分析和统计，进而实现数据的有效性、精确性和好用性。 1、综合性

10、应用实力较强。数据挖掘技术已经被很多的统计工作所合理应用，并且发挥着至关重要的作用，其中也包括经济统计。数据挖掘技术不仅仅是一种数据挖掘实力强、具备统计实力的技术，还能够依据数据运用者的要求将数据进行分类和统计。因此，数据挖掘技术在经济统计中，能够有效地将数据进行开发、整理和分类，给统计数据的运用者供应更好的便利服务。 2、较强的有效性。数据挖掘技术目前在我国应用的实践并不长，但是其在经济统计的工作中的实际应用效果特别好，并且还具备稳定的工作性能，不仅仅是能够对经济数据进行整理、分析和统计，还能够更加有效的对挖掘出更多有价值的信息，在实际的应用中能够表现出较高的有效性。 3、数据挖掘技术能够更

11、有效的应用于宏观型的数据库。目前，我国的经济统计多数还是运用的传统的经济统计方式，收集和统计的数据信息并不能形成一个有机整体，在进行数据的管理时，仍旧会出现很多的问题。对此，就须要利用新技术来提升经济统计的有效性。宏观经济统计数据库能够给数据挖掘技术供应相当合适的统计平台。对于经济统计来说，其统计的数据必需要精确无误，这就须要有大量且牢靠的数据资源，宏观经济统计数据库的特点便在于此，所以数据挖掘技术能够更有效的应用于宏观型的数据库。 数据额挖掘的整个流程主要为在数据库中中利用数据挖掘算法收集相关的数据，然后围围着数据挖掘进行的预处理，进行多次重复的对数据进行统计和处理。整个数据发掘过程是由多个

12、挖掘步骤所组成的，数据挖掘仅仅是整个挖掘技术的一个主要步骤。数据挖掘收集的主要步骤有以下四个。 （1）定义目标阶段。依据数据统计者的要求定义数据挖掘目标。定义目标的适配度会干脆影响数据挖掘的最终效果，对此，就须要具有应用领域学问的专家和数据挖掘阅历的技术人员共同写作对目标进行定义。一方面须要对各种算法进行对比，最终确定最行之有效的算法之一，另一方面确定数据挖掘能够充分的满意实际工作要求。 （2）数据打算阶段。数据打算阶段是数据挖掘技术中最为重要且过程最长的阶段。这个阶段主要分为三个步骤：数据选择，数据处理和数据改变。数据选择主要是指从数据仓库或数据库中选择全部相关的数据，将这些数据定义为目标数

13、据。数据处理是指对目标数据进行初步的处理，然后选择出挖掘出符合要求的数据。数据变换是指对挖掘出服务要求的数据进行精简，即从数据处理中挖掘出的数据进行更深层次的选择，最终选择出完全符合数据统计要求的数据。 （3）数据挖掘阶段。这一阶段是主要的数据挖掘阶段。首先是预定算法，换而言之就是采纳怎样的条件选择数据，并进行挖掘。 然后针对算法完成数据挖掘工作。在完成之后，便可以进行数据挖掘模块的计算。这个阶段是相关领域专家和数据挖掘分析者最为关注的一步，也能够被称为事实上的数据挖掘。 （4）评估阶段和结果显示。依据数据运用者的要求将数据进行分析并将结果显示，将有价值意义的数据显示出来，并且将挖掘出的数据进

14、行价值评估，对于无意义的或存在重复的数据删除。假如最终挖掘出的数据无法满意数据运用者的要求则返回到上一步，重新筛选。 目前数据挖掘的发展方向可以从多个方面绽开： （1）依据数据运用者的要求开发出各种数据挖掘系统。具备较强功能性的数据挖掘系统仍旧难以处理各种数据，对此就须要针对要求制定出各种各样的数据挖掘系统，例如空间数据库挖掘和关系数据库挖掘等。 （2）提升数据挖掘显示结果的确定性、可表达性和有效性。须要已经挖掘出来的数据能够充分表明数据库的主要内容，并且能够运用于实际的相关领域当中。对具备缺陷的数据须要进行分析，以相像的数据或者有规律数据的形式呈现出来。 （3）数据挖掘结果简化。挖掘出的数据

15、最终运用者并非是数据挖掘的专家，所以挖掘结果肯定要简化。 （4）交互式、多抽象层数据挖掘。交互式数据挖掘能够准许用户对数据进行精确挖掘，数据的焦点具备动态变更的特点，从多个角度多个抽象的层次敏捷的收集数据、挖掘数据。 （5）数据挖掘的保密性和平安性。因为最终的经济统计结果须要肯定的平安性和保密性。对此，就须要加强数据挖掘结果的保密性和平安性，以免数据造成泄漏，隐私被别人侵扰。 经济统计工作对我国的经济发展有着至关重要的作用，伴随着挖掘技术在经济统计中的应用，对数据统计的分析也更显高标准化和高质量化。对此，提升数据挖掘技术的应用效果，能够有效的提升统计工作的统计结果质量，让其具备牢靠、真实的特点

16、，进而给政府供应指定社会战略发展目标的有力证据，帮助工业企业确定经济发展目标。数据挖掘技术在经济统计中具备巨大的社会效益和经济效益。 计量经济学eviews论文篇三 本文分析了本科计量经济学课程的教学现状，指出计量经济学教学中存在重数学推导，轻经济直觉，重方法介绍，轻实力培育，重理论体系，轻实际应用等问题；然后分析计量经济学开放性实践教学的必要性；最终提出了计量经济学开放性实践教学的基本要求、教学内容和考核评价方式。 实践教学；计量经济学；开放性 计量经济学和微观经济学以及宏观经济学一起构成了高校经济类本科生三门核心理论课程，是现代经济学教化必不行少的组成部分；计量经济学的探讨方法与探讨工具也

17、在实证探讨中被大量应用，因而在经济学界也受到越来越广泛的关注。计量经济学教学目标是使学生驾驭现代经济学探讨和经济分析的基本理论与方法，能够建立和应用计量经济学模型分析现实经济问题。计量经济学开放性实践教学模式有助于提高计量经济学的教学效果和经济学人才培育的质量。 在实际教学过程中，计量经济学的确是一门教学难度较大的课程，在教学的过程中，老师既要注意学生对计量经济学基本方法和理论的理解与驾驭，又要着重培育学生运用计量经济学基本方法与理论来解决实际经济问题的实力；该课程要求学生具有肯定的经济学、统计学和数学基础，并且须要利用数理统计的相关学问来解决实际问题，因此，计量经济学就成了经济类本科生最头疼

18、的一门课程，形成了“老师难教，学生难学”同时并存的局面1。在计量经济学教学实践中，根据教学目标的要求，将理论与实践相结合，可取得较好的教学效果，但是在实施过程中的确存在一些问题，计量经济学教学中存在的主要问题有以下几个方面： 1、重数学推导，轻经济直觉 计量经济学所运用的经典教材大多是从国外引进，国外的计量经济学教材内容比较困难高深，对于一般本科生而言有较大难度。近年来，国内经济学者依据我国的实际状况编写了多本计量经济学教材，由于计量经济学的理论推导须要运用大量的数学和统计学学问，因而，绝大多数的计量经济学教材都侧重于数学推导，缺乏简明而好用的经济学案例，使学生望而却步；一些老师在讲授过程中，

19、过于强调公式的推导和证明，学生在学习计量经济学时觉得像是一门数学课，从而望而生畏，且感觉学习计量经济学之后又不能解决多少实际的经济问题，颠倒了计量经济学是经济学的学科属性2。我国大多数院校的经管类专业本科生是文理兼收的，文科生源的学生数学基础普遍较差，因此，他们普遍认为计量经济学课程难度较大。 2、重方法介绍，轻实力培育 计量经济的实证分析应当包括经济问题的提出、理论模型的建构、参数的估计与检验、理论模型的经济说明等。在各层次的计量经济学教学中，都比较强调计量理论与方法的介绍，对如何从经济现象中提出经济问题，如何应用计量理论模型来分析解决实际经济问题，却很少探讨，学生在这些方面接受的训练也很不

20、够，很多学生学习计量经济学仍采纳死记硬背的方式，这样既不利于提高学生分析与解决问题的实力，更达不到培育学生实践实力和创新思维实力的目的。 3、重理论体系，轻实际应用 计量经济学是一门应用性很强的学科，但在过去的教学中由于学校相关硬件建设落后等缘由，很多学校都没有开展实践教学，老师主要讲授计量经济学的理论体系和逻辑推导，经济软件的实际操作训练仍旧是薄弱环节，学生学了不少计量经济学的理论方法，但还是不知道应当如何在实际中运用它，不知道如何提出经济问题，不知道如何进行经济数据的收集与处理，理论和实际严峻脱节，计量经济学课程作为培育学生实际应用实力的作用就无从谈起。 计量经济学是一门应用性与综合性都较

21、强的学科，要求学生既具有较强的经济理论学问，又具有良好的统计学与数学学问，同时还必需具有肯定的计算机操作实力，计量经济学理论教学已不适应经济学人才培育的教学要求；计量经济学的课程性质要求进行开放式实践教学，计量经济学是一门综合运用经济理论、数学和统计学，并借助计算机，从定量角度来分析经济现象与经济规律的学科，势必对实践教学提出更高的要求。开放性实践教学有利于提高学生的学习爱好和教学效果。在理论教学的同时进行开放性实践教学，不但可以活跃课堂教学的氛围，提高学生的学习爱好，而且还可以使学生从学问的被动接受者转变为学问主动寻求者，这对于提高计量经济学的教学效果起到了事半功倍的作用。因此，进行计量经济

22、学开放性实践教学模式改革是提高经济学专业人才培育质量的迫切须要。 1、开放性实践教学的目标和基本要求 开放性实践教学不仅使学生通过实际操作来巩固书本学问，加深对相关概念和理论的理解，同时也是提高学生学习的主动性与主动性，提升学生社会实践实力与创新思维实力的有效途径3。开放性实践教学提倡以问题和课题为核心的教学模式，推广特性化培育与自主学习的教学方式，提升学生实践实力和创新实力，培育学生的团队合作意识；通过开放性实践教学，使学生能够了解和驾驭运用计量经济学建模的基本要求，并能够较娴熟运用eviews与stata等计量分析软件进行相关数据的处理，模型参数的估计与检验，提升学生的探讨实力和实际工作实

23、力，从而达到提高学生综合素养的目的。 2、开放性实践教学内容的调整与选择 从培育经济学应用型人才的实际须要动身，须要对计量经济学的教学内容加以适当地选择与调整，就必需以计量经济分析软件为工具，以经济理论教学为基础，对其教学内容进行合理的选择。依据理论教学内容的实际须要，结合计量经济分析软件学习的特点，合理制定教学内容；完善教学案例库，针对开放性实践教学设计相应的教学案例，结合专业特点绽开案例教学，让学生学会运用计量经济学分析和解决实际经济问题；编写与应用型人才培育要求相适应的教材，教材内容好用即可，变更现行教材的呈现方式，以增加教材的可读性，让学生在运用计量经济学的过程中学习它4。以问题为导向

24、，将课程内容项目化，学生在老师指导下进行相关数据的收集整理、设定计量模型并对参数进行估计与检验，通过项目的进行，培育学生的独立思索和解决问题实力，提高学生沟通合作实力，同时还能够兼顾不同学习风格的学生，逐步构建使学生受益的开放性实践教学体系。 3、开放性实践教学的考核评价方式 开放性实践教学的教学效果如何评价，在实际工作中是特别重要的问题。依据开放性实践教学的不同环节建立相应的考核评价机制，以多种形式、从不同角度全方位地评价开放性实践教学的教学效果，激励和引导学生主动参与开放性实践教学，通过各种形式的社会实践活动，努力提高自己的专业实力和综合素养。老师依据学生在社会实践过程中的表现，以及学生撰

25、写实践报告或探讨论文等，综合考核评价学生的实际应用实力，给出相应的实践教学成果，采纳这种方式考核评价学生，不简单作弊，能够比较精确地评价学生的实际应用实力，并以此作为优先举荐评审奖学金、优秀毕业生等的条件。 在传统的理论教学过程中，学生的主观能动性没有被充分地调动起来，大多处于学问被动接受状态，这不利于学生实力的提高，应当激励和引导学生把课余时间用于探讨性、探究性与创新性学习和实践。引导学生参加开放式实践教学，激励学生进行应用性和创新性探讨，参与各类应用技能竞赛，并解决相关实际经济问题；激励学生发表学术论文，参与各种学术会议，对探讨的内容与方法进行宣讲，并接受老师与同学的提问，这种考核评价方式

26、有助于考查学生对计量理论与方法的理解程度和实际应用实力，同时还培育了学生的口头表达实力和沟通沟通实力。 以学生为中心的开放性实践教学模式是实践教学改革的重要方向。从事计量经济学教学与探讨工作的老师应不断探究计量经济学新的教学手段与教学方法，以开放性实践教学来培育学生的社会实践实力与创新精神，构建多元化、全方位的开放性实践教学体系，是广阔经济学老师所应共同思索的问题。希望通过以上的几点建议，能够对从事计量经济学教学与探讨工作的老师起到抛砖引玉的作用，从而到达提升经济学人才培育质量的目的。 1李子奈。关于计量经济学模型方法的哲学思索j。中国社会科学。2023(2)：69-83. 2阳玉香，谭忠真，莫旋。应用型人才培育目标下的计量经济学教学改革j。经济探讨导刊。2023，94(20)：212-213. 3鲁嘉华，成琼，张燕。开放式实践教学模式促进机制的构建j。试验室探讨与探究。2023，33(3)：172-175. 4陈国平，张勇。实践教学法在计量经济学课程教学改革中的应用探讨j。考试周刊。2023(44)：12-14.