英语教学 U7whatdoyoudowhenyouhavefreetime教学课后反思.docx

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1、四年级下册Module 4 ActivitiesUnit 7词汇课课后反思：本课时是Module 4 Activities U7的第一课时，词汇课。教学内容包括1.能听、 说、读、写四会掌握动词短语 do some reading, listen to music, watch cartoons, draw a picture, take photos, email my friends, have a picnic.能三会掌握动词短语：surf the Internet. 2.能在情景中运用以下句型：What do you do when you have free time? I ofte

2、n/usually本班学生英语学习兴趣浓厚，思维活跃，表达欲望强，有一定的语 音学习基础，能运用发音规则拼读符合发音的新单词。敢于开口表现自己，口头表 达能力较强。这节课所采取的教学模式是研学后教no (Input一Internalization一Output)词汇课教学模式，教学环节有 Preparation, Input-Internalization Round 1st, Input-Internalization Round 2nd , output and assessment.在preparation阶段，我运用了一首二年级的歌曲Mem仅激发学生兴趣， 让学生迅速地进入上课状态并运

3、用游戏复习已经学习过的一些动词短语。在第一轮 的InputInternalization阶段，我运用语境批量呈现本课的学习内容8个动词短语， 结合小组学习方式，让学生运用语音知识和旧单词合作拼读新短语。并在找规律说 短语、补充短语所缺的字母和听力练习中让学生关注到短语的发音、拼写和意思， 达到内化的效果。在第二轮的InputInternalization阶段，我运用语境Jackys favourite day 弓| 出句型-What do you do when you have free time?I often/usually . 通过小诗，游戏和调查表让学生能内化和掌握新句型和新短语。在

4、output环节我运 用了报名参加“树人特色社团活动”这一情景，因为我们学校也正在开展这个活动, 所有情景真实有趣，贴切学生的生活，学生参与的兴趣较高。在表达自己的申请和 补充申请表的过程中，学生能运用上本课的短语和句型。整节课知识的呈现是从短 语到句型再到对话最后是篇章，符合学生学习规律，能力的培养能达到螺旋上升。在这节课中，我做到了 1、把时间还给学生，充分体现了学生的主体地位，具体 表现在短语学习中四人小组的研学，句型学习中的调查任务和各环节的游戏。2、让 研学问题成为课堂的中心，在开始匕课的时候明确了本课的学习任务是报名参加“树 人特色社团活动”在这一任务的驱动下学习了动词短语和句型并最后综合运用到任 务中。3、使过程走向成功，整节课学生参与度高，兴趣浓厚，其中获得的成功感促 使他们在以后的学习中对英语更加的感兴趣。在整节课中，除了口头的评价我还奖 给学生vip优先报名卡，使学生更积极地参与到课堂。如果给我再上一次这节课的， 我会在方面作出修改。