部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》（第三课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版二年级语文下册快乐读书吧读读儿童故事（第三课时）教案及反思A教学目标1 .激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的 故事，了解故事的主要内容。2 .初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什 么，要读的内容从哪一页开始。3 .感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大 家分享课外阅读的成果。4 .交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。5 .初步感受儿童故事的语言特色。A教学重难点1 .激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读 的成果。2 .初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什 么，要读的内容从哪一页开始。A教学策略.借助课本的导语、图片及小贴

2、土，明确阅读目的。1 .运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的阅读记录 卡，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。2 .通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。A教学准备多媒体课件。A教学课时机动课时第3课时（读后分享课）A课时目标.感受课外阅读的快乐，积极与大家分享课外阅读的成果。1 .交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。A教学过程板块一猜猜它是谁1 .学生上台，通过关键词、关键语言、关键事件的描述，让 大家猜猜它是谁。2.预设一：天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。预设二：用神笔惩治了大官。预设三：顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。预设四：难忘的童年，陪伴你成长的玩具。板块二精彩

3、片段读一读1 .小组内交流优美语段。课件出示：预设一：在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫 “呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱 嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸 到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。（兔儿爷）预设二：马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来, 海浪像山一样，一排排向大船压去。大船翻了，大官他们沉到海 底了。（神笔马良）预设2 .分享读好语段的方法。【设计意图】创设情境，将学生带进具体的语境之中，然后结合文本，引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节 的印象。板块三生动故事讲一讲1 .书中那么多故事，你印

4、象最深的是哪一个呢？给大家讲一 讲。2 .小组内讲一讲。要求将故事情节讲完整、讲清楚。3 .指名讲故事。师生评议，引导学生总结方法。4 .评选故事大王。【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述，又能让学生在 分享的过程中，培养读书的自信心，享受阅读带来的成就感和快 乐。拓展阅读，享快乐1 .你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读 过的故事书。指名说。2 .推荐阅读。除了书上推荐的故事外，还有很多很多精彩的故事，比如一 年级的小豌豆淘气包马小跳我和小姐姐克拉拉等，大 家课后可以找来阅读。【设计意图】利用课堂上学习的阅读方法，激发学生对儿童 故事的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。A教

5、学反思本次“快乐读书吧”安排的是“读读儿童故事”，包括导读 目录和推荐书目等。教学中，我安排了指导课、推进课和分享课 三种课型，具体表现在：1 .读前导“趣”。导读课上，我首先通过共读，激发学生的阅读兴趣。接着指 导阅读，让学生从书的封面、封底、目录等部分提取信息进行交 流。然后让学生自己挑选一个精彩的片段进行赏析，教给学生填 写阅读记录卡的方法。2 .读中推“读”。学生阅读了一部分后，我先让学生对故事的内容进行简单的 交流。然后，从儿童故事的语言特点和文本特点进行品读分享。 教学中，我重点指导学生通过多种形式的朗读体会文本，同时注 重对学生的自主合作探究能力的培养，让学生习得方法并总结运 用。3 .读后收“果”。在这节课上，我为学生搭建了很好的交流展示平台，鼓励学 生自由表达。我先通过小游戏激发学生分享阅读的兴趣，接着趁 热打铁，引导学生采取“读一读、讲一讲”的方式展示自己的阅 读成果，提升学生的阅读感悟。这样，以多种方式助读、促读， 不断提高学生的阅读能力和阅读水平。