2023年音乐活动小小的船教案儿童歌曲小小的船教案(三篇).docx

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1、2023年音乐活动小小的船教案儿童歌曲小小的船教案(三篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 音乐活动小小的船教案 儿童歌曲小小的船教案篇一 1、初步培育幼儿的想象实力，学会正确、流利、有感情地朗读。 2、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” （1）老师先念一遍 （2）接着让幼儿轻轻跟念 （3）

2、让幼儿自己念 （1）里的船，真的是一艘小船吗？（不是） （2）那指的是什么呢？（月亮） （3）出示图片（月亮），小挚友什么时候能望见月亮，都望见过它吗？（夜晚，望见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小挚友假如坐在这只船上，你望见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天） 音乐活动小小的船教案 儿童歌曲小小的船教案篇二 1、相识10个生字，会写4个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然

3、的情感。 1、相识10个生字，会写4个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。 两课时 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1、观赏图片，激发爱好。 （1）配乐出示漂亮的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 （2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2、揭示课题。 （1）老师指导学生视察图片中月亮的形态：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船） （2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的第2课小小的船。 3、读课题。 （1）老师指导读准“船”：“船”字

4、谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ （2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱） （3）老师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。 4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？ 5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字。 1、提出自学要求。 （1）自由读课文，遇到不相识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。 （2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。 （3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。 2、

5、同桌相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。 3、老师组织学生汇报识字状况。 （1）开火车认读带有拼音的生字卡片。 （2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。 4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听，细致评。 5、老师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。 三、再读课文，整体感知。 1、老师配乐范读全文。 2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 3、老师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。 （1）出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句组成？ 把自己喜爱读的句子多读几遍。 （2）学生按要求朗

6、读课文。 4、老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。 5、老师范读，指导学生画出停顿。 6、学生自由练读后，老师指名读，大家评议。 7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。 （弯弯）的月儿（小小）的船， （小小）的船儿两头尖。 我在（小小）的船里坐， 只望见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。 8、学生依据指导，再次练读，竞赛读。 四、指导识记，书写生字。 1、做“采蘑菇”的嬉戏。 （1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。 （2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的嬉戏。 （3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。 2、给蘑菇找挚友。 （1）老师导学：

7、想想生活中，有哪些挚友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ （2）学生在小组内进行合作学习。 （3）学生汇报学习状况。 3、指导书写生字。 一、复习引入，再现情境。 1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？ 2、依据学生的发言，老师配上音乐，出示星空图片。 3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 二、创设情境，合作学习。 1、学习第一、二句。 （1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船

8、呀？ （2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？ （3）在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最终相互评一评。 （4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。 （5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？ （6）出示两个句子，朗读比较有什么不同。 弯弯的月儿小小的船。 （7）指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、好玩。 （8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形态两头尖。出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿

9、的形态。 （9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。 2、学习第三句。 （1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空） （2）出示词语：星星、天空。 （3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的） （4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？ 出示两个句子，指导学生分别朗读比较有什么不同。 只望见星星和天。 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 出示星星一闪一闪和深蓝的天空广袤无边的情境，引导学生比照图片体会叠词的作用。 （5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的你还能说出这类词吗？ （6）指导朗读。 示范读“闪闪的星星”

10、，要读出欢快的节奏，突出星星的淘气可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。 学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮可爱。 3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（音乐声起，老师范读课文。） 4、学生仿照老师朗读，一边读，一边加上动作。 5、学生配乐表演读。 三、感情朗读，绽开想象。 1、配乐唱小小的船，加动作。 2、探讨“只望见”的“只”是什么意思？“只望见”和“还望见”有什么不同？ 3、进行说话训练。 我望见了_。 引导从不同的角度绽开说话。 4、检测背诵。 （1）以填空

11、的形式提示学生背诵。 （2）学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱，学会背。 四、复习生字，积累词语。 1、复习生字词。 2、做“采花”嬉戏。 （1）提出要求：每朵花都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。 （2）请3名同学到前面来做“采花”嬉戏，其他同学可以拍手。 （3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。 （4）帮花找挚友，找到挚友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。 五、总结全文，陶冶情感。 1、激励学生质疑：想想还有哪些不明白的问题？ 2、小结：大自然是漂亮的，太空里还有许很多多的奇妙，现在，我们国家也有人进入太空了，小挚友们多学学问，驾驭本事，将来也可以到太空遨游，

12、去探究大自然的奇妙。 3、假如你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？ 反思一 上周，带领孩子学习了小小的船一课，课后反思，自认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、加强朗读，培育学生的朗读潜力。 去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生非常重要，而且培育非常不易，需长时间培育。因此，在一年级就要有起先实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先观赏诗歌小小的船，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜爱吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常兴奋，爱好

13、被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。 二、培育学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。 小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的改变规律，为此，我让学生向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到学生兴致勃勃的样貌，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生学问面，进行学问积累，同时获得家长的一样好评。 三、培育学生的自学潜力。 培育学生的学习潜力是一个长期的过程，须要从小就起先起步。对于一年级的学生来说，也就应培育。在教学中，我设计了让他们用“zz”来划他们相识的字，在

14、划的过程中，学生得到了认同感，有了胜利的喜悦，明白自我会认很多的字，学习自信念也得到了提高。 四、调动学生感知，多种方法来识字 对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量特性大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和主动性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记-两人坐在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物视察特点来记-上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的方法来记。 当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯还要进一步的强化培育，面对全体还应加强，自我的评价性语言还不够丰富，语言组织潜力还有待加强。 音乐活动小小的船教案

15、儿童歌曲小小的船教案篇三 全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文实力，语文实力的培育靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创建潜能。 下面仅以人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册小小的船一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。 小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言美丽，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。 1.请大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把

16、镰刀。” 2.同学们都喜爱看月亮，平常，你看到的月亮是什么样的呢？依据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 4.配乐，师范读课文。 这一部分设计把学生带入绘声绘色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新颖好玩，学习心情高涨。 1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2.把课文读给同位听。 3.四人小组协作读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜 欢诗中的什么

17、，在图上指给大家看一看。 这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。 1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思索：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能许多，最终引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。 2.放小小的船曲

18、子，师描叙，生闭眼想象： 一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有多数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？ 引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都赐予确定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。 创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能无趣，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，老师要爱护这种珍贵的童真。 3.师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。 4.教唱小小的船这首歌。 同学们，老师信任你们将来肯定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探究大自然的奇妙。老师这儿有一份作业，大家可以依据自己的爱好选做。（作业印刷好发给学生） 1、我会说：弯弯的月儿像（） 蓝蓝的天空像（） 闪闪的星星像（） （）像（） 2、我会读： 爱照镜子的月亮月亮冷了 月亮爱照镜子天冷了 每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿 她都不遗忘留下自己的影子他肯定很冷 看看今日风伯伯 是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上 3.我会画：把你想象的星空画下来