月球之谜 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程月球之谜课程标准1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5 .能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨 论。6 .在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决 简单问题。教学内容分析月球之迷是人教版教材小学三年级语文下册第22课，本 文是一篇介绍月球知识的科普性文章，从皓月当空的美好景象落 笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有 关的不解之谜，最后以“对神秘的月

2、球，人类还将继续探索下去” 收笔。月球之谜这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认 知水平，小学生比较感兴趣。教学目标1 .会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾 经、奥秘,、努力、估计、神秘、探索”等词语。2 .吟诵一些与月亮有关的古诗。3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。4.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关 的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。学习目标1、能用自己喜欢的方式学习课文里出现的生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。3、吟诵有关月亮的古诗。4、能通过利用各种途径查找有关月亮的资料，增强自己的感性认 知，激发

3、探索科学的兴趣。学情分析三年级的学生正是好奇心旺盛的年龄，特别是对遥远的太空和 月亮更是有着强烈的兴趣。通过在之前学习吟诵几首有关月亮的古 诗更是让学生有了进一步探索的欲望。三年级的学生已经有了一定 的自学能力，也有了一定的理解能力和查找资料的能力，所以我让 学生预习的时候通过查找资料，先对月亮有了一定的了解以帮助学 生理解课文。这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认知水 平，小学生比较感兴趣，所以，教学过程中我讲解得很少，主要是 让学生朗读课文，吟诵有关月亮的古诗，也展示有关月球的图片， 增强小学生的感性认知，激发小学生探索科学的兴趣。重点、难点1、了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球

4、的哪些未解之谜。 2、利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与 奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教与学的媒 体选择多媒体、PPT、录音、学生预习要利用电脑和网络查找资料课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，导入新课2二、自学课文，了解大意3三、研读1至2自然段，解谜4四、研读37段，产生新谜5五、拓展6六、小结教学活动详情教学活动1：研读1至2自然段，解谜活动目标通过学习课文，了解月球上的奇异景色，并能有感情地朗读课文。解决问题了解月球上的奇异景色。技术资源1、PPT、音乐春江花月夜常规资源1、课本3、黑板、粉笔、板书活动概

5、述1、登上月球后，人们发现月球是个什么样的世界？（抽读）2、你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是 什么样的景色呢？3、刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异，月球上的景色 奇异在哪儿呢？你为什么觉得奇异呢？指导朗读：是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿 烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起 来感受感受吧！4、月球上的景色还奇异在哪儿呢？读资料袋了解“环形山”月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！教与学的策略通过指导学生有感情地朗读课文和读课后的“资料袋”，让学生对 月球上的奇异景色有了一定的了解，激发学生继续探究下去的欲 望。反馈评价通过这一

6、阶段的学习，学生对月球有了初步的了解，而老师的激励 式和引导式的语言更让学生有了进一步学习课文和探究月球的兴 趣。教学活动2：研读37段，产生新谜活动目标理解课文中科学家们研究月球产生的儿个未解之谜，并能用自己的 语言复述自己查找到的有关月球的其它未解之谜。解决问题理解课文中科学家们研究月球产生的儿个未解之谜。技术资源PPT、视频常规资源课本、板书活动概述过渡：月球上满是尘土、岩石和环形山，宇航员们对此感到十 分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研 究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。1、自由读36段，想一想人们产生了哪些新的谜，你对哪 个谜最感兴趣，呆会儿和大家交流

7、。2、交流未解之谜：【老师相机出示对应的PPT】谜之一：月球上的尘土有杀菌的本领吗？a指名读b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过 程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？还有其 它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？读好问句。c、这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇 报这个谜吧！谜之二：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土 里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球 尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。a、你们看了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？b、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧！谜之三：一项研究结果说，月球上

8、曾经有过火山活动。从月球 采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能 找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球 的火山活动比地球还早？这又是一个谜。a、研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。b、还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！ 这一连串实验结果是多么令人费解呀！3、课文的第七自然段出现了一个省略号，它想告诉我们什么 呢？月球真是个神秘的星球呀，还有很多很多的未解之谜。课前， 老师请大家搜集了一些有关月球的资料，我们来交流一下，看看月 球还有哪些未解之谜？请用自己的话来说。【引导学生根据自己在 网上搜集的材料提出问题，对那些照读材料的学

9、生，要引导他尝试 用自己的话来说。】4、看到你们提出这么多问题，我由衷地祝贺你们，因为科学 从这里开始。（板书：？）老师也整理了几个有关月球的求解之谜， 我们一起来了解一下。（课件视频出示）月球留给我们的是无穷的 疑问，无穷的思考，无穷的探索。（板书：）教与学的策略学生在学习课文中的每一个未解之谜的过程中，老师通过语言和课 件的图片调动了学生学习的积极性，特别是引导学生根据自己查找 的材料来提出问题时，学生更是表现出了自主学习的积极主动性。反馈评价学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并在学习未解之谜的过程 中积极提出自己的见解。评价量规学生在学习的过程中的表现很积极主动，并能在课堂中大胆地提出自己的疑 问和不同的见解。学生探索月球之谜的欲望吞没了孩子们的心。他们的心里由最 初的美好的遐想到渴望探索、到惊奇景色奇异、到产生疑问。学生的思绪在无边 的宇宙中尽情地遨游。其它参考书人教版三年级语文下册教师用书备注