2023年高三教师工作总结高三教师工作总结发言稿(十四篇).docx

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1、2023年高三教师工作总结高三教师工作总结发言稿(十四篇) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是我整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇一 在做复习安排之前，针对20xx年高考的新形势，仔细探讨去年的考纲和考试说明，同时参与市里调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，细心选题，依据生情校情学情，制定工作安排。 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学

2、科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：经典名著阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务，力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。讲评前仔细

3、分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。课后常常印发一些资料，内容包括学问集锦、美文选读、方法点拨等刚好发给学生，并给出时间阅读。 学生普遍胆怯作文，写作缺乏文采和思想的深度。而语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。在复习过程中仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 按时参与教研组的教研活动，多向前辈们学习，借鉴别人的阅历，主动听课并参加评课，将别人好的课堂因素融入自己的.课堂当中。 在教学过程与教研小组学习过程中，我相识到自身教

4、学上存在的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。 1、给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，创建性思维的训练则更少。因此，在课堂上还要要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。扩高校生学问面，培育学生的发散思维思维和理解实力。 2、和学生多进行沟通，特殊是给学生强调一种意识，语文实力的提高是按部就班的，经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种特别危急的信号。 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇二 这一学期，我担当高三年级x班的英语教学。本人坚持自己的教化教学理念，对每个学生负责的看法，不遗余力教好每个学生。以下是本学

5、期的教学总结和个人的心得体会： 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习安排是不行的。我对中学英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题仔细探讨，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查内容和测试角度，明确高考发展的改变趋向，制订切实有效的复习安排，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 （一）立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生驾驭课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，刚好讲评；同时教会学生

6、利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正驾驭所学学问，敏捷解题，以不变应万变。 （二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试实力。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是： 1.内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问。 2.重点突出，强调动词用法的考查。 3.突出语境的作用。利用语境间接考查语言学问的运用，应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。 故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意刚好讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨

7、，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟识并驾驭高考主要考查的重要句型。 我仔细分析历年来的高考试卷，在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的实力和语言领悟实力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。 学生基础薄弱，有些连简洁的句子都不能写出来，因此许多考试都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己编写或选

8、编单句，结合重要以及高级句型，让学生反复操练，在肯定句型巩固的状况下，进行篇章背诵，默写，仿写训练，事实证明，再这样的练习下，学生一来不会交白卷对写作也感爱好了，这是一大进步，而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分，这点学生来说，是很胜利的。 以上是我这学期高三的教学总结，希望学生在没几天后得高考旗开得胜，取得志向的成果。 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇三 本学期我担当高三理科(3)、(4)、(5)班三个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，三个班在前几次月考中的成果中平稳上升。高三的学习是惊慌的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况

9、作如下总结： 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力。 探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主

10、干及重点内容。 (2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。 良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基

11、储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，发展实力。 高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析

12、问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。 以上是我这学期的工作总结，还有许多须要完善和改进的地方，我将接着努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成果。 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇四 当高考结束的钟声敲响，备战了一年的x

13、x年高三历史教学也宣告结束。随着高考的渐行渐远，高三这一年的惊慌与欢乐、乏累与华蜜，胜利与失败始终相伴而行却始终充溢希望的生活让我们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。 高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1。合理支配高考复习时间。为了保证高三有足够的复习时间，在高二下期的后半期（大致五一节后）起先上中国古代史，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习，这肯定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础，二轮

14、狠抓提高，对于第三轮复习，“调整（心态）、巩固（基础）、充溢（补漏）、提高（实力）”的八字方针，对学生心态与成果提高效果不错。最终的十天尤其不能放松，学生须“回来基础，回来教材”。 2。整理探讨高考试题。高考结束后，我们留意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，细致探讨试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出访用，这样学生既熟识了近年的高考难易程度新奇程度，对高考不再那么恐惊；同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应当关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实

15、、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。 3。比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后，细致分析并与前两年的考纲、题型示例仔细比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平常的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。 4。关注社会热点。以现实的热点带动历史学问，以历史学问去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特殊热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的驾驭。 5。团队协作备战高考。这里的团队包括老师团队，更包括老师与学生的班级团队。与备

16、课组的老师共同探讨、分工协作备战高考；与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家同心协力奔高考。 为了让学生考好，就要让学生把学问烂熟于心，还要让学生把学问用得得心应手。 1。夯实历史基础学问 对于近几年的高考，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字（楷体字）和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句坚决删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的书目，探求章目、子书目之间的内在联系，

17、做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络。同时，我们也编制了按章节排列的学问体系图表，按专题排列的学问体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理起先遗忘的学问体系和对帮助学生将散乱的学问整理归类。 2。编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生状况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就特别重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间限制在40分钟左右。在每一次诊断考试前打算多套，集中训练，效果很好。 3。考前强化训练高三

18、的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，好像一个都不能少。但我认为学科检测在日常应削减一些，以增加学生阅读教材、领悟学问的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有35套题。这样可以进行强度训练、一个阶段学问的综合训练、时间安排训练等。 1。赏识、敬重学生与直属校比较，我们算是二流的学校；与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理学问体系、记住该记的学问点、有不错思维实力和解题实力对他们来说都不是一件简单的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的欢乐与爱好，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最终成功。 2。关切、

19、帮助学生学生是学习的主体，成果好的学生须要在难度、实力上有更高的跨越；成果中等的学生则须要系统学问，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则须要督促他们一遍又一遍地记忆并驾驭基础的学问点。所以，老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊闲聊。 以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科学问教学方面、学生实力培育方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有许多东西值得留意和改进，也更深的相识到自己的诸多不足之处。 1。探讨高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对08年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基

20、础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。 2。对基础学问的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题，看似简洁，应当全是教材上的，但学生驾驭不牢，导致错误百出，得分不高。 3。引导学生落实基础，进而转化为实力也是没有做好的一件事情。 教书这条道路，育人这种职业，须要更多的思想和行动，我们任重而道远！ 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇五 高三是试验中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三生物总复习的效果将干脆影响高考成果。

21、为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结归纳和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。 1、探讨高考生物试习题。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试习题，就能发觉它们的一些共同特点，如考试试卷的构造、试习题类型、考察的方式和实力要求等，因此开学初我探讨了十年高考，把握命习题方向及命习题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。 2、关注新教材和新课程规范的改变。 3、熟识考试说明。起先教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的总纲，不仅要

22、读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命习题指导思想、考察内容、试习题类型、深难度和比例以及考察实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资料。除了高考试习题、考试说明、教材、课程规范、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试习题、网络信息等。但是，这些资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师本身必需投入习题海，然后选择训练习题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为主要目的，以免干扰复习、奢侈时间。 进入高三生物教学，很简单走进总复习的怪圈：痴

23、迷复习资料，陷入习题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使试验中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末颠倒，以复习资料替代教材。 2、重视基础和老师拓展更加注意实力的培育。 注意学问体系的重组，形成学科学问网络 摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是

24、跨章节综合， 通过专习题教学，培育学科内综合实力 专习题教学是培育学科内综合实力行之有效的方法。就高三生物自己的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺学问点，构建学问体系，协作经典的习题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，其次阶段则可进行专习题复习教学。 专习题的划分主要有以下几种不同的方式。 a体系专习题。例如： 生命的物质和构造系统； 生命的自我更新和调整系统； 生命的自我复制和进化系统； 生物与环境系统。 b试验专习题。例如： 对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结归纳； 订正错误或补充不完整的试验； 设计简洁的生物学试验； 对试验、实践中获得的各种信息

25、的分析和说明。 c、习题型专习题。例如： 曲线坐题目解析实力的培育； 图形图表习题解习题实力的培育； 遗传系谱图鉴别实力的培育； 数据分析和概率计算实力的培育。 d、热点专习题 以上专习题教学应有主次、轻重之分，各专习题之间也不是完全割裂的，不行截然分开。专习题教学应以学问体系专习题复习为主，带动其他专习题复习，重视试验的复习，在最终复习阶段要留有一些时间进行热点问习题和习题型分类复习。 从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推动素养教化的今日，高考从形式到内容都发生了深刻的改变。3+形式中无论任何试习题都离不开以实力立意这一主习题。为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲实力的要

26、求为动身点，依据高考中习题目的立意和表达形式的新改变，加以仔细复习。本学期主要进行的是第一轮复习，主要以实力的培育为主。 注意基础学问的梳理，形成学问网络 基础学问是学生解决问习题的源泉。生物复习过程中，主要引导学生对基础学问加以整理和归类，使之成为学问链和学问网，便于学生理解性记忆和回忆。如，脱氧核糖核苷酸基因构造和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得学问，并形成联络的观点，活泼思维。 贴近生产、生活，设计问习题，培育学生主动的思维方式 选择贴近书本学问更贴近生产、生活的问习题，尽量避开纯学问性习题目的立意。这样有利于将死学问活化，引导学生

27、主动思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合实力问习题。 当前的生物教学必需变更传统的老观念、老方法，应当以开展人的品质和智力为目的，应当将生产、生活中的生物问习题融入生物课堂教学中，以增加理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的开展。高三生物教学中引导学生发觉生命现象、生命规律并用生物学学问来说明。例如，植物施肥过多的烧苗问习题的分析、中毒缘由的说明、生长素可以作为除草剂的原理分析、无籽果实形成的特点分析等。 注意图表图解表述问习题，培育学生的思维迁移实力 总之，我在支配高三生物的复习时，始终是以培育学生的思维实力为动身点，重视学生实力的培育，全面提高学生各方面的素养。 长

28、风破浪会有时，直挂云帆济沧海前进的道路上有许多困难艰险，但我将锲而不舍。他山之石，可以攻玉我也将虚心学习别人的阅历，不断地充溢自己，同心同德，扎实工作。为学校的开展奉献自已的力气。 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇六 高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思。 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师

29、在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作： 1、探讨高考化学试题，纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习安排。 2、关注新教材和新课程标准的改变，熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3、熟识考试说明，考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，

30、不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资料，除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的运用必需合理。 进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系： 1、教材和复习资料的关系。 2、重视基础和培育实力的关系。 3、化学学科和其他学科学问的关系。 4、练习量和复习效率的关系。 化学总复习的范围是有限的，要想在

31、有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。 培育素养健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作： 1、正确对待考试。 2、合理支配学习的时间。 3、创设良好的学习心理环境。 总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。 高三老师工作总结 高三老

32、师工作总结发言稿篇七 我代表章丘七中20xx届政治组把我们高三备考工作向各位汇报一下，不足之处，敬请指责指正。 集体备课是个老生常谈的问题，由于我们四个人都是阅历不足的年轻老师，所以我们始终自觉做好集体备课工作，集思广益，发挥集体的才智，做到不进行集体备课不上课，通过集体备课我们上课做到“统一教学目标，统一教学内容，统一教学重点，统一作业要求，统一学生活动设计”。 在集体备课时做到先周备课集思广益编制好下一周所需的学案和练习题，做好相关课件，把全部上课环节通一遍，上课当天早上7：307：45进行小备课，把全部流程再理顺一遍，上完课的老师回来后把出现的问题刚好反馈，备课组探讨后刚好修正。 在高三

33、第一轮复习工作中，复习时要求全面周到，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。详细分两步走：第一步，考试说明所列考点包括基本概念、基本观点、基本原理，都要求学生真正达到精确记忆，并通过提问听写等多种形式反复检查，我们坚持做到节节有提问，课课有总结，每个单元有提炼有提升。其次步在学生记忆课本学问要点的基础上，引导学生明确各学问点之间的联系，即对学问线、网络图要清楚明白，把各学问点按肯定的内在联系串联起来。 坚持课前五分钟打算和课前五分钟检测，通过提问、听写、时政热点分析等，检测学生对基础学问的驾驭状况。对学生在检测中存在的问题刚好进行针对训练和矫正训练，确保

34、不留学问死角。坚持每周一次的周检测，每个周末利用政治自习时间进行检测，重点检测本周所复习内容同时又有滚动性。 重视课本的利用依据付主任的指示，每当学生存在学问错误的时候让学生刚好的翻看课本并在课本将相关学问点用不同颜色的笔勾画出来，逐步积累，到了高三复习后期特殊是回来课本阶段让学生翻看以前勾画的学问点，既目标明确又省时省力。 我们针对学生的详细状况，进行复习的学法指导，高三开学之初依据学校支配，每个科目都由备课组长录制了3045分钟的高三学法指导，使学生明确高考考什么怎么考，高三如何学习复习，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。 其次向规范要分数，引导学生规范答题，主要进行了限时限量训练

35、，对学生进行提高解题速度和精确率的规范训练和审题实力训练。结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练，强化学生得分意识。 我们章丘七中在高三伊始就成立了由校长和教科室组织的专家团队，包括级部领导教科室及各学科的首席老师等，专家团队每周深化我们的集体备课和上课等各个环节，对我们复习过程中的问题刚好提出并帮助解决，当我们在复习中有怀疑时刚好提出了许多建设性的看法，对我们高三备考起到了主动的促进作用。 同时级部对文科每班前10名实行导师制，每位任课老师利用自由自习时间对有弱科的学生进行特地辅导，我们政治组的老师都承包了两个班的多名学生，对于所承包的学生，我们关切他们的生活，关切他们

36、的学习，定期找承包的学生谈话，一方面让师生关系更加和谐，另一方面让我们能够更好的了解学情，感觉效果特别明显。 二轮复习以学问专题为主渗透热点专题，在一轮复习的基础上，重视基础学问的强化与整合，重视理论与实际的有机结合，在二轮复习中我们重点强化学问的整合性、系统性，突出核心考点也就是主干学问，结合时政热点，增加学生对学问的运用。 总体来说就是在二轮复习中，做到专题热点综合相结合。就专题来讲，我们以单元复习作为专题，每个单元都重新制作学案并大量渗透进当年时政热点，制作学案时，参考历年考题，把握好高考重点。娴熟主干，查漏补缺，修错固基。同时狠抓课堂效率，课堂上课紧凑，不拖泥带水。留意学问之间联系，融

37、会贯穿，形成学问框架，达到学生能够依据提纲娴熟回忆整册书的内容，原理驾驭娴熟，学问模块区分清晰。就热点专题而言深化的理解和把握，感悟和领悟社会热点的精神实质；深化思索社会热点与教材学问的详细结合点；多个进行探讨可能会出现的命题角度；偿试让学生对热点材料进行命题。 1、抓好主干、易考基础学问的巩固和再落实，削减基础层面失分。 2、重点训练学生审题和答题实力，搞好审题习惯的进一步培育和强化，圈点勾画勤动笔，培育动手习惯，加强从材料中提取有效信息的相关训练。 3、熟识热点，储备时政术语，主要是与所学学问有关的、反映时代特征和国家意志的新提法、新思路。要求记住、会用。 4、削减非智力因素失分，如书写的

38、规范、突出关键词句，答题要求学生术语化、要点化、段落化、层次化。 5、关注意点题型，做好各个模块的易错易混点，我们特地对考试试题中出现的各个易错易混点进行了专项训练，让学生对选择题的各个题肢精确的解除错误选项。 6、精选习题、精讲精练、注意落实，要做到“四精”：（1）精选：一般是12+5的模式。（2）精练：限时训练。（3）精批：有统计，有适当评语，在规定时间内完成。建立错题库（电子稿、剪贴板），获得学生练习的真实信息。（4）精评：老师在讲评作业和试卷课做到“精”，有评分细则，有重点，有难点，有矫正练习。 1、教学安排尤其是周安排的制定有待进一步加强探讨，使其更具科学性、更加合理化。在周安排的落

39、实中有时存在教学任务不合理，教学内容不能刚好完成的现象。 2、关于政史地三科综合考文综的起先时间以及三科协同上有待于进一步加强沟通。我们是元旦左右起先每周周末考一次文科综合，寒假之后周三加考一次，大量的考试导致学生试卷批改和讲评的问题以及对复习进度的影响。 以上是我们20xx高考备考做法，其中有些胜利的做法，但也有许多问题。我最想说的是：教学是一项双边活动，老师的安排再怎么完备，假如不让学生落实，结果是零，老师的引导必不行少，抓落实至关重要，而课上落实尤其重要。总之，本届高三政治备考在教研室的指导下，在我校专家团队和各位政治组成员的主动努力下，备考是胜利的，我们将在以后的复习备考中总结阅历吸取

40、教训争取更大的胜利！ 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇八 高三上学期顺当结束了，这一学期是我们班主任工作中最烦琐又最关键的阶段，为使本班全体学生能够在这关键的阶段有更大的提升，我全力以赴做好各项工作，现简洁概括如下： 1、严抓各项常规管理。进入高三后学生中出现了明显的两极分化，个别学生因成果较差、又无勤奋吃苦的毅力而起先放弃，故而常迟到、上课不仔细听、谈恋爱等现象起先出现了，故 在开学之初又支部学生仔细学习中学生行为规范，坚决杜绝“十大不良行为”的出现，严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生，协作学校政教处做好爱迟到、旷课学生的思想工作，如：张绍轩、王素贞两人通过教化有所转变。 2、主题活

41、动月。九月“尊师重教月”，以板报、班会的形式做好宣扬；十月“爱国主义教化月”，时逢60周年大庆，主动协作年级组开展以“酷爱祖国、挑战自我、胜利成才”为主题的爱国主义演讲竞赛；十一月协作学校做好“校内文体系列活动周”的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性，坚持做好一天三报（晨报、午报、晚报），强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。 3、加强学生、家长、老师三方的联系。高三学生已进入惊慌的备考阶段，此时最离不开家长的支持，在9月底协作学校召开了家长、学生备考动员大会，使学生家长刚好了解老师的备考安排、复习要求、子女存在的问题等；对出现心情低落、成果波动较大等问题的学生刚好与家长联系，如：邓月琴

42、成果明显下滑、谈恋爱甚至旷课，通过与其家长多次联系、共同教化，使该生有了很大的.转变；多次利用班会时间引导学生缓解压力、放松心情，对个别心理压力过大的学生私下谈话了解；支部学生听了师大老师的讲座我的高校梦，更加激励了学生的斗志。 4、营造良好的高考备战氛围。本学期年级组采纳了云师大附中的月考卷，与名校资源共享，到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升，给每个学生发了学情表，让学生刚好发觉问题、找寻改进方法；每次月考后利用一节班会，让十个学生谈谈自己在本次月考中的得失，从而使其他的学生得以借鉴。落实了老师学生的结对子帮扶安排，以期能够更为刚好、深化地了解学生的学习、思想动态。 5、协

43、作县招生办、学校做好高考前的各项打算工作。核对户口簿、填写户籍调查表，支部学生网上报名、确认高考报名信息表，对各种表格和档案的填写工作，抱着对学生负责的看法，不厌其烦的反复核查，确保做到万无一失。 6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5个宿舍，除按学校要求每周查宿舍两次和一次年级支部的班主任集体巡察外，针对高三学生学习惊慌、思想压力大的特点，尤其是住校生没有父母在身边关爱，须要班主任更多的关切她们的身体健康，刚好了解学生思想动态，为她们排忧解难。 高三老师工作总结 高三老师工作总结发言稿篇九 高考战役的落幕，带给我们的是无限的惊喜，我任教的高三取得了优异的成果。

44、如何抓住高三时期提高他们的生物成果呢？我认为除培育学习信念外，一条重要的出路就是抓好课堂教学细微环节，提高课堂效率，培育他们良好的学习习惯，并且通过考试做好反馈，提高学科内综合实力。现就教学中我的几点做法与大家沟通一下： 课堂是教学的主阵地，课堂教学效果的好坏干脆确定学生成果的凹凸。在平常教学中我首先抓好自己教学的细微环节。 1.1抓住讲听细微环节，调整三个时差 老师讲解时要讲重点、讲难点、讲疑点、讲规律、讲思路，重过程。讲，要有针对性，重视学情，简明扼要，有新意，忌简洁压缩，蜻蜓点水，机械重复。讲，要到位，重刺激，讲到关键处。老师要与学生一道，通过对学问的整理，达到学为我用，并使学问网络化。

45、比如在复习到氨基酸的脱水缩合时，我邀请表现欲强而且有感召力，宋遇印同学和我共同演示；做关于细胞质的实际流淌方向和液泡的位置试验题时，让玄玉双同学上讲台向同学展示自己对显微镜成倒像的理解。 1.2抓住动手细微环节，增加参加程度 好的课堂应当是学生思维异样活跃，最大量的激活学生大脑皮层细胞，使其建立起更广泛的神经联系，从而达到对学问“易记牢，善悟透、爱求真”的目的，以提高课堂效率。这就要求老师细心设计教法，以形式多样的课堂调动叙述主动性，主动参加，师生互动。不易理解的内容以老师讲授为主，要多设问，把一个大问题分解很多小问题，层层设问，让学生思索做答，最终解决问题，对学问的理解就能水到渠成。 学生能

46、亲身参加，爱好很高；别人当场给自己挑毛病，记忆深刻；再分析解答的思路，答题的方法和技巧也渐渐得到提高。每次学生回答完问题，我总是刚好赐予学生充分确定和表扬，使学生享受到胜利的喜悦，增加他们学好生物的信念。 自习课学生自主学习，让学生有进行深化细致思索的自我体验的机会。自主不是学生情愿干什么就干什么，我给规定学习内容，主要是近两天讲的内容，做过的错题进行回顾整理，整理过程中要求写出错因、正确的解题过程、相关的学问链接、阅历教训，并要求学生对所学内容提出至少一个不懂的问题写在本上，学生的错题本由学生相互批阅，批阅后写上姓名，最终我再收上来统一看。这样有助于培育学生深化思索问题，也帮助学生系统学问，避开为了交作业而写作业。 2.1指导真做，培育学生操作实力 一是做好归纳整理工作：生物学习中的归纳整理工作一般有以下几个方面：一是将学问点按依次汇总，找出相互关系，加强记忆；二是将解题技巧一一记载；三是将综合性例题记录在案；四是将自己解错的题型汇编并找出缘由。在学习过程中，很多同学的“笔记”都会有从少到多，从多到少的过程。这个方法看起来好像费时费劲，事实上起到省时省力的效果。 二是记录课外补充材料，一本好的参考资料总会在以