部编版语文一年级6、画教案.docx

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1、课题6、画年级一年级主备人知识与技能：1、会读“远，有，色”等10个字，会写“水，去，来 不”四个字，认识走之底，斜刀头。教学目标2、理解诗中的反义词：远近，有无和来去。2、有感情地朗读和背诵古诗。过程与方法：通过朗读理解诗句意思，结合图画，感知自然美。情感态度价值观：感受诗中所描绘的山水画的美，受到美的熏陶。重难点学习生字，理解诗句意思。教学教学课件，生字卡，古诗朗读背景乐。准备教学过程二次备课一、谜语导入1 .出示谜语。让学生猜猜是什么, 两棵小树十个杈，不长叶子不开花， 能写会算还会画，天天干活不说话。2 .出示课文，教师范读。让学生 猜猜谜底是什么。3 .出示课题，学生齐读课题。4 .

2、出示课文插图：学生自己认真 观察图，看看图上画了些什么？5 .请同学说说图上画了什么？ （图上画了山、水、花、鸟）那么这 首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？二、初读课文.借助拼音读课文1 .画出的生字多读读。2 .同桌互相检查，读对了夸夸他,读错了帮帮他。3 .生字卡片抽读要求会认的“近、 色”等10个生字。注意发音：“色” 是平舌音，“声”是翘舌音；“近、 远”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。 小老师带读，男女赛读，小火车读。4 .带到古诗中，读的更流利。5 .教师检查.小组赛读。三、感知大意1 .同学们朗读得很棒啊！你们在 朗读的时候有什么疑问吗？2 .教师引问：是呀，真有点怪！ 怎么“远看山

3、有色，近听水无声”呢？ 怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？3 .这些景象我们平时看的是怎样的？(教师归纳，板书或课件呈现：“远 看山无色，近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。”).学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。生活所见： 远看山无色， 近听水有声。 春去花不在， 人来鸟儿惊。在哪种情况下才画中所见： 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。4 .大家想一想,会“远看山有色，近听水无声。春去 花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文 题目。5 .学生演一演，说一说，读一读。（1）来一一去找学生现场演一演： 飞来，小鸟飞去。（2） “远一近”。说一说：小丽离我 近，小冬离我远。（

4、3） “有一无”。做一做：一只手里 拿东西，另一只手不拿东西。（4）你还知道哪些意思相反的词语？ 生汇报（可带动作）： 高一矮 多 一少早一晚（5）我们一起来做个“找朋友”的 游戏吧，我说一个词，你们来说它的 反义词，看看谁先找到朋友。四、学习生字1 .巩固10个会读的字。教师引 导学生学习新的偏旁“L （走之底）、 ”（斜刀头）”，找找生活中的例字 （远，过，还，色，角，鱼）。2 .同桌之间互相考查识字。3 .呈现“水” “去” “来” “不” （1）指名读。（2）识记方法。（补充相关古文 字的写法，了解字意，识记汉字）（3）书写学生仔细观察生字在田字格中 的占格。教师边示范边讲解要点。“水

5、”的竖钩长而直，压在竖中线上，横撇一笔写成从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横 短，第二横长为主笔，撇折写小写正。“来”注意笔顺，竖要在竖中线 上，撇、捺要舒展。“不”的竖要在竖中线上，最后 一笔点从竖中线和横中线交叉处起 笔。学生在书上描红，同桌互查。展示优秀字五、诵读古诗1 .这首诗可真有趣呀！短短几十 个字就描绘了这么美的一幅景象。配 乐朗读背诵2 .搜集更多古诗，参加班级开展 的“古诗诵读会”。板书设计作业设计教后体会14.画远山有色 近水无声 去花还在 来鸟不惊一、找找反义词好朋友。远大有高来长矮小来近短无二、我是小小书法家。（水去来不）三、我是小小诗人。（吟诵古诗）教学反思原因分析